第二章 工业革命

原文：There was no system of primary education whatever before the Quaker Lancaster (and after him his Anglican rivals) established a sort of voluntary mass-production of elementary literacy in the early nineteenth century, incidentally saddling English education forever after with sectarian disputes.

中文版：19世纪早期，教友派信徒兰开斯特（Quaker Lancaster，以及在他之后，他的国教派竞争对手）建立了一种自愿式的大众识字教育，这个教育系统在经历了一番教派争论之后，很偶然地永远承担起英国教育的重责大任，而在此之前，英国并没有任何初等教育体系。

正确翻译：在19世纪早期教友派信徒兰开斯特（Quaker Lancaster，以及在他之后，他的国教派竞争对手）建立一种基础读写技能的无偿批量生产之前，英国没有任何初等教育体系，这种情况就不免让此后的英国教育永远背上了教派之争的重负。

注释：

①此处提到的约瑟夫·兰开斯特（Joseph Lancaster）所创立的，是一种被称为导生制（monitorial system）的“互助”教学法，指的是在成人的指导下，较聪明或较训练有素的儿童被利用来教其他儿童，所以霍布斯鲍姆称此为“voluntary”。此外，该教育体系实行军事化管理，为了通过最小成本实现最大效益，学习被简化为操作和死记硬背，几乎不存在创造性和自发性的空间，这恐怕是霍布斯鲍姆（不无讽刺地）把它类比为“mass-production”的原因。霍布斯鲍姆常常如此“微言大义”，译者既缺乏相关背景知识又糊弄就容易出错。

参考资料：https://www.britannica.com/biography/Joseph-Lancaster

②incidental: happening as a natural result of sth

③saddle sb/yourself with sth: to give sb/yourself an unpleasant responsibility, task, debt, etc.