整理总结了几个很典型的【ADHD症状导致的口头语言功能障碍speech language impairment】给各位nd小朋友们品一品
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1. Speech Disorganization语言组织混乱：讲话没有清晰的逻辑结构，容易东拉西扯，导致听众抓不到重点——可能因为 working memory 限制，导致话题跳跃（tangential speech），自己能连贯，但别人听不懂。
2. Excessive Filler Words填充词非必要语气词过多——由于大脑思维过快，但嘴巴跟不上，会不断用 “um, uh, like, you know” 作为填充。在 formal speech/mooting 场合，这会显得不自信、无条理。
3. Impulsivity in Speech发言的冲动性——说话时没等别人说完就打断，或者抢话，导致对话节奏混乱。（：在 moot court 或 debate 中，可能因为太急于表达观点，而打乱自己的论述逻辑）
4. Verbal Oversharing话多但重点不明——可能在 formal setting（eg， interview, presentation）时，回答冗长、不够 concise，让听众失去耐心。甚至有时候会突然开始 info dump，别人根本不需要这么多细节。
↑都是非常典型ADHD症状导致的speech impairment。。。本人每个都有现在感觉到其实是比较苦恼的
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神经多样性
所以我妈和我说，我小时候就是自闭儿童当初不理解现在回想起来简直是教科书定义。幼儿园的时候我可以一个小孩自己玩小汽车还有那时候操场有个转盘像方向盘，我可以一个小孩玩小汽车和那个转盘玩上好几个小时——这是我爸偷偷围观观察我发现的。
然后幼儿园的时候完全不和别的小朋友玩耍，自己一个小屁孩不知道究竟在鼓捣些什么，或者趴着外面的地上观察蚂蚁搬家、各种昆虫的活动，然后要么就是看鸟，看树上的小鸟也可以看一整个下午的，大人喊也当没听见，不配合老师也不配合大人。
standardized tests和standardalized education，公式化的教育系统本身就是对neurodivergent神经多样性人群的一种歧视与摧残；这就好像异性单配偶婚姻制控制了这个世界的fuck right一样，lgbtqa在夹缝间生存。
nd人本身的思维模式还有才干、特殊技能，或许是现行的教育系统无法衡量的，难以想象有多少非典型性在某方面极其优秀的nd人被这样的教育系统所筛除在外——Temple Grandin说的是真的。
我们这个世界现行的教育系统不仅仅是针对nd人的歧视问题，通过nd人这面镜子，也折射出了【非主流便不具有价值】这样的畸形价值导向。我，还有千千万万的非主流人，皆是这样畸形体系下的牺牲品。
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神经多样性在主流健全主义社会语境下，本质上就是一种disability，这一点毋庸置疑。
↑如果你们看不出我的生活方式里存在对抗与挣扎，只是因为我没有按照你们期待的“悲惨叙事”格式来呈现自己——那是你的问题，不是我的。
没有任何人规定，有障碍的人就不能取得主流社会定义下的某些成就。
【如果你会把我的人生视作一种“成功”，反而恰恰说明你已经完全被主流社会的成功语法洗脑了】。
我从来不认为自己有什么privilege。我所拥有的，是在一套与主流nt人（包括认为我太过“成功”的nd人）完全不同的系统参数下构建起来的秩序结构。
所以请不要因为你们自己在主流nt健全主义社会的语言环境中寸步难行，就来否定别人的存在方式。
→你只是看不懂，不代表我不存在。
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