第一单元 1．《诗经》三首 卫风·氓 秦风·无衣 *邶风·静女 2．离骚（节选）…………………………………屈 原 3．*孔雀东南飞（并序）……………………… 4．*汉魏晋五言诗三首 迢迢牵牛星…………………………………古诗十九首 短歌行……………………………………………曹 操 归园田居…………………………………………陶渊明 其他古诗诵读篇章 湘夫人…………………………………………屈 原 长歌行（青青园中葵） 第二单元 5．梦游天姥吟留别………………………………李 白 6．琵琶行（并序）………………………………白居易 7．近体诗六首 山居秋暝…………………………………………王 维 登高………………………………………………杜 甫 *蜀相…………………………………………… 杜 甫 *石头城………………………………………… 刘禹锡 *锦瑟…………………………………………… 李商隐 *书愤…………………………………………… 陆 游 8．词七首 *虞美人………………………………………… 李 煜 雨霖铃……………………………………………柳 永 念奴娇•赤壁怀古………………………………苏 轼 *鹊桥仙………………………………………… 秦 观 *声声慢………………………………………… 李清照 *永遇乐 京口北固亭怀古………………………辛弃疾 *扬州慢……………………………………… 姜 夔 综合性学习：解读古典诗歌的一把钥匙 其他古诗诵读篇章 渔翁……………………………………………柳宗元 闻乐天左降江州司马…………………………元 稹 李凭箜篌引……………………………………李 贺 过华清宫………………………………………杜 牧 菩萨蛮…………………………………………温庭筠 浪淘沙…………………………………………李 煜 桂枝香 金陵怀古……………………………王安石 江城子 乙卯正月二十日夜记梦…………… 苏 轼 苏幕遮…………………………………………周邦彦 一剪梅…………………………………………李清照 第三单元 9．记念刘和珍君………………………………… 鲁 迅 10．故都的秋…………………………………… 郁达夫 11．*道士塔……………………………………… 余秋雨 12．*泪珠与珍珠………………………………… 琦 君 散文的艺术魅力………………………………佘树森 第四单元 13．灯下漫笔（节选）………………………… 鲁 迅 14．漫话清高……………………………………金开诚 15．*巴尔扎克葬词………………………… ……雨 果 16．*短文两篇 美腿与丑腿………………………………富兰克林 我为什么而活着……………………………………罗素 中国现当代散文欣赏…………………………刘锡庆 第五单元 17．六国论………………………………………苏 洵 18．游褒禅山记…………………………………王安石 19．*伶官传序……………………………………欧阳修 20．*石钟山记……………………………………苏 轼 词类活用 第六单元 21．项脊轩志……………………………………归有光 22．五人墓碑记…………………………………张 溥 23．*登泰山记……………………………………姚 鼐 24．*病梅馆记……………………………………龚自珍 综合性学习 山水与文化 文言常用句式 写作、口语交际 第一单元 议论要有理有据 劝说 第二单元 议论要有条有理 讨论 第三单元 第四单元 第五单元 自由写作实践 附录 中国文学的鉴赏…………………………………袁行霈 20世纪中国文学概况………………………… 殷国明

如何学好日语？正所谓“坐而背不如起而说”，你只要依照《日语口语王:想说就说》的情境对话，每日听、每日说，每过一小段时间的练习后，遇到书中类似的场景，你绝对能在第一时间内，直觉地说出最正确、最漂亮的日语！ 《日语口语王:想说就说》共归纳了最实用的506个生活场景，囊括生活中所有常用的情境主题。你可以透过最贴近生活的实际情境，体会说话时的真切氛围，融入其中，每天练习，等到实际应用时必能处乱不惊，轻松说出流利日语，真正做到：学一句，马上用一句！ 《日语口语王:想说就说》还为广大职业人，编写了实用的7大行业日语：市民日语、白领日语、宾馆日语、售货员日语、餐馆日语、出租车日语、警察日语。只要模仿其中的句子，在工作中定能游刃有余，加薪有望，晋升有盼！ 《日语口语王:想说就说》特聘请日籍语言专家（标准的东京口音）参加语音录制，以保证读者可以模仿地道东京音腔。要学，就学最地道的！

近年来，我国新闻传播学教学水平不断提高，但与发达国家相比，还是有一定差距。当今世界，全球化趋势势不可当，这一点在大众传播媒介上体现得极为明显。 2001年中国加入WTO，更要求新闻传播学教育能够及时、全面、深入地反映国内外学界和业界的动态，尽快拉近与世界先进水平的差距。如今，广大教师和学生已不满足于仅仅阅读国外优秀教材的翻译版，他们迫切希望能读到原汁原味的原版教材。为了能尽快了解和吸收国外新闻传播学的最新研究成果，提高我国新闻传播学的教学研究和实际工作的水平，中国人民大学出版社选取了美国著名大学新闻传播学院长期选用的经典教材进行原文影印。　　本丛书所选的图书均系美国新闻传播界有影响的大学教授所著，内容涵盖了新闻传播学的各个重要领域，全面反映了美国新闻传播学领域的理论研究水平和实践探索水平，因而受到了美国及世界各地的新闻传播学院师生、新闻从业人员的普遍欢迎，其中大部分版本都多次再版，影响深远，历久不衰，成为新闻传播学的经典教材。　　本丛书在原汁原味地引进英文原版图书的同时，将目录和作者简介译为中文，作为对原版的一种导读，供读者阅读时参考。在这套英文原版影印丛书之后，中国人民大学出版社还将陆续推出它们的中文翻译版，广大读者可以对照阅读，相信收获会更大。

这本书是1988年出版的《中日交流标准日本语初级上、下》的修订本，是人民教育出版衬与日本光村图书出版株式会通力合作、精心编写的一套日语自学读本。 由知名的日本语学、汉学以及日语教育界的学者执笔，充分考虑到中国读者学习日语的需要，既注重打好基础，也不忽视实用性。与旧版相比，在内容、场景等方面进行了调。为了提高读者与日本人交流时用日语介绍中国社会、文化背景的能力，将初级上册的场景设在日本，下册的场景移至中国，使话题更加丰富，内容更加充实。 初级上、下两册的程度，相当于日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会举办的日本语能力测试的3级水平。

晨读——英语标准美文100篇》——“长喜英语”送给广大学子的精美早餐，四六级各一册，主要特点如下： 精选美文，原汁原味 100篇地道的英语美文，全部选自VOA special English，内容涉及education report、words and their stories、agriculture report、health report、American mosaic等多个方面，覆盖面广。 重音标注，意群划分 为了引导学习者正确朗读，每篇文章都做了轻重读音和长短意群的标注，重读音节用黑色标示，轻读音节用灰度色标示，意群则根据读音时停顿的长短分别以“︱”和“‖”隔开，使读者朗读时知轻重缓急，操抑扬顿挫，有的放矢，错落有节。文章中配有卡通图片，可缓解视觉疲劳，让学生学习更轻松。 图文并茂，全文翻译 为了让学习者朗读时感觉更轻松，文章中配备了大量的图片，活泼自然、愉悦心情，同时每篇文章给出了中文译文，加深您的理解。

如今的4级考试对于阅读理解的考查比例偏重，并且在阅读中考查词汇的倾向越来越明显。因此，通过阅读学词汇是一种一举两得的学习方法。《华研外语·淘金式巧攻双频阅读词汇4级分册(第3版)》正是通过这种学、用结合的方式，帮助考生快速突破4级词汇大关。《淘金式巧攻双频阅读词汇4级分册(第3版)》的主要特色有：1.语境分频，阅读常考的先学《华研外语·淘金式巧攻双频阅读词汇4级分册(第3版)》选用55篇标准的4级阅读文章，均与真题同源来自各类英文刊物。这些文章涵盖快速阅读理解、传统阅读理解和篇章词汇理解三种题型，并按照历年真题考查的频率将文章分？3个等级：必考主题、常考主题和冷门主题。词汇与文章主题语境的关系，犹如磁粒子与磁场。相同主题的篇章通常会吸附同一功能类别的词汇，主题的考查频率决定了所包含单词的考查频率。《淘金式巧攻双频阅读词汇4级分册(第3版)》帮助考生训练高频阅读，同时学习高频词汇，一举两得。《华研外语·淘金式巧攻双频阅读词汇4级分册(第3版)》每篇阅读都包含几十个4级高频词（用绿色底表示，且在文章中加粗），某些单词还链接出同根高频词（用灰色底表示）。这样，考生每学一篇阅读，就能同时学会几十个单词。在篇章语境下学单词，不零散、不孤立，学得多、记得快！

《大学英语4级考试写作经典范文背诵100篇、热点范文背诵20篇》内容简介：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”——这句话，同样适用于我们的大学英语四级写作。考场上，面对一篇作文题，当我们对所谈话题了解不多、无话可说时，当我们对文章展开思路不清、步履艰难时，当我们对遣词造句驾驭乏力、表述生涩时，当我们对憋出作文信心不足、自感乏味时，我们，是否问过自己——平时，我们读了多少作文范文、熟悉了多少热点话题？平时，我们推敲了多少范文思路、吸收了多少观点信息？平时，我们分析了多少文章架构、揣摩了多少行文组织？平时，我们又临摹了多少好词好句、提升了多少表达能力？ 先有多读多背，后有下笔如神。要想在考场上轻松行文、妙笔生花，就选择在平时多读多背吧。您手中这本轻巧温婉、新意扑面的“经典范文100篇+热点范文20篇”，正是这样一本可以帮您通过平时多读多背、考场之上妙笔成文的四级作文好伙伴。

本书重视日常会话等内容的实用性，有计划地选择句型、语法和词汇，配以说明的解说和练习，同时也注意保持高度的科学性。书中还适当编入了与日本的语言、文化有关的知识性材料。另外，这套读本的一大特点是各册达到的程度目标，均与财团法人日本国际教育协会以及国际交流基金主办的日本语能力考试的等级相对应。

本书是高等院校公共课教材，全书分为“史论篇”、“作品篇”、“鉴赏篇”、“技能篇”四部分，并首创文学史与文体两者相结合的选文体例，既可满足学生课程学习的需要，又能作为课外阅读的作品选。在“史论篇”部分，按照文学史的线索排列，使学生对古今中外的文学发展脉络有一大致的了解；在“作品篇”部分，则采用文体兼顾文学史的体例，从古代诗歌、现当代散文和小说等七个方面编选作品，在体例上有所创新；在“鉴赏篇”部分，简要地介绍了鉴赏文学作品的理论知识，有助于提高学生的鉴赏能力；在“技能篇”部分，以学生常用的演讲词、辩论词、求职信、毕业论文等应用文体为主，通过实例讲授，提高学生的应用文写作能力。本书的“附录”部分有课外阅读书目推荐，主要是涉及中国传统文化、中国文学、外国文学等方面的书，方便学生课余阅读，以提高自身素质和自学能力。 本书是高等院校非中文专业通用教材，适合所有对中国语言文学感兴趣的高校学生阅读。

这本《传播学教程》是教育部“九五”国家级重点教材，教程中运用国内外传播学研究的最新成果，结合新媒介技术的发展，运用辩证唯物论和历史唯物论原理，阐释人类社会的信息传播现象；注重概念的明晰性和理论的系统性，对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播以及国际传播与全球传播领域中的主要理论问题进行较为全面的阐述、分析和梳理，从而色勒出传播学的基本理论体系和框架。论述的重点是大众传播。