在英国开办华德福学校之前，鲁道夫·斯坦纳博士曾于1924年8月，用几天的时间，为老师们做了一系列的演讲。我们将这个讲座整理汇编成一本书，即《童年的王国》。本书内容涉猎非常广泛，主要包括了儿童的成长和发展规律、教育的本质、老师的德行品质是影响儿童的关键因素等。在《童年的王国》一书中，对关注儿童身、心、灵整体发展的华德福教育体系也做了一些介绍。

教育，是中国各个阶层共同焦虑的话题，无数家庭穷尽所有把孩子送去国外，都是希望自己的孩子得到更好的教育。身为两个孩子的母亲，常年报道国际新闻的记者周轶君感受到同样的焦虑。轶君走访芬兰、日本、印度、以色列及英国等五个国家，最后回到中国，踏上一趟关于教育哲学的思考之旅。没有竞争的芬兰教育，怎样告诉孩子什么是成功或失败？贫富差距极大的印度，怎样用网络教育弥合孩子之间的差距？集体意识浓厚的日本怎样让孩子理解个人和团队的平衡？影片从小孩的角度去体验课堂，从家长的角度去感受不同的教育方式，也从不同社会的文化、历史出发，去对教育作一个深刻思考。探寻的旅途上，轶君同时回忆起自己的童年，也经历了一次重新审视自身的旅程。

知名心理学家李松蔚倾情作序推荐 樊登读书会收听收看量破1300万 40年长销不衰的原生家庭经典著作 一个人或许无法突破“原生家庭”，但一家人可以 重新定义心理治疗，颠覆对家庭的认识 家人不必孤军奋战，家庭可以有难同当 ◎ 编辑推荐 ☆ 李松蔚重磅推荐，40周年经典再临 北京大学临床心理学博士、清华大学心理发展指导中心讲师、知乎大V李松蔚老师重磅推荐，樊登读书会收听收看量破1300万，40年长销不衰，原生家庭经典著作蕞新纪念版。 ☆ 汇聚绝大部分家庭问题，完整案例铺排让读者“亲历”变化 封锁内心、不擅表达情感、一心扑在事业上的丈夫，经历丧偶式育儿、怀疑人生价值的家庭主妇妻子，夹在父母中间左右为难、时不时上演离家出走戏码的替罪羊女儿，因父亲缺位而迷惑自大的儿子，一心想让家人别再吵架的小女儿……这一连串看似无解又牵一发动全身的问题竟在两位治疗师的调停运作下逐渐脱解，而经由对来龙去脉的细致记叙，读者当然能够亲眼见证其间的种种曲折和转机，不错过值得玩味的细节。 ☆ 小说式行文，情节跌宕起伏、紧凑吸睛、反转连连 从离家出走闹自杀的女儿，到貌合神离的夫妻，再到父母双方的原生家庭……你以为问题基本解决了，却发现那不过是暴风雨前的喘息；你以为这个家难逃分崩离析的命运，黎明前的曙光却不期而至。 ☆ 重新定义心理治疗，颠覆对家庭的认识 传统个体心理治疗从“有问题”的人入手，头痛医头、脚痛医脚，这也是很多原生家庭问题无法很好解决的原因，而本书从家庭系统出发，不放过每一个家庭成员，站在整体的高度解决问题。 ☆ 通俗之外的严肃——家庭治疗入门书 卡尔·惠特克是家庭治疗领域大名鼎鼎的先驱，从20世纪40年代开始探索家庭治疗。本书既能引发普通读者对家庭的思考，也提供了必要的理论知识和对家庭治疗技巧的探讨，相信也会让对家庭治疗感兴趣的专业读者收获不小。 ◎ 内容简介 以往，我们把心理问题归咎于个人、创伤和原生家庭，试图站在个人的角度突破创伤性经历和童年问题。 可这本书告诉我们，家庭就像一个小宇宙，自有一股强大的力量。当心理问题、家庭问题出现时，人不必也不应孤军奋战，要和每一位家人一起解决问题。 作者用生动细腻的语言为我们讲述了布莱斯一家是如何在治疗师的引导下找对方向，化解家庭危机的。借由书中家庭所面临的危机，作者带我们揭开了家庭治疗的面纱，也向我们解释了家庭中存在已久的制衡力量、三角关系以及原生家庭的影响等诸多问题。 本书自1978年成书以来，在全美掀起了广泛讨论的热潮，是家庭心理治疗领域极具影响力的作品。 ◎ 媒体推荐 这本书为我们提供了一个了解家庭互动、婚姻对家庭影响以及家庭治疗对人际关系有何助益的新视角。 —— 美国权威心理学杂志《今日心理学》 如果你备受婚姻、孩子和自身问题的困扰，如果你在接受心理治疗或觉得孤立无援、烦恼无处诉说，那这本书将为你提供一个全新的、很有价值的参考。 ——《纽约时报》 这本书展示了整个心理成长的过程，开拓了一条改变日常生活方式的新道路。 ——《洛杉矶时报》 引人入胜，极具可读性。 ——《美国精神病学杂志》 ◎ 名人推荐 惠特克是一个梦幻般的大师。而你拿在手里的这本《热锅上的家庭》，是他最负盛名的精神遗产。 —— 知乎大V、知名心理学家李松蔚

人们只看到我的与众不同：一个十七岁前从未踏入教室的大山女孩，却戴上一顶学历的高帽，熠熠生辉。只有我知道自己的真面目：我来自一个极少有人能想象的家庭。我的童年由垃圾场的废铜烂铁铸成，那里没有读书声，只有起重机的轰鸣。不上学，不就医，是父亲要我们坚持的忠诚与真理。父亲不允许我们拥有自己的声音，我们的意志是他眼中的恶魔。哈佛大学，剑桥大学，哲学硕士，历史博士……我知道，像我这样从垃圾堆里爬出来的无知女孩，能取得如今的成就，应当感激涕零才对。但我丝毫提不起热情。我曾怯懦、崩溃、自我怀疑，内心里有什么东西腐烂了，恶臭熏天。直到我逃离大山，打开另一个世界。那是教育给我的新世界，那是我生命的无限可能。

本书有两个中心主题—— 孩子可以轻松自如地学习使用计算机； 学习使用计算机能够改变他们学习其他知识的方式。 （前苹果公司总裁 约翰·斯卡利） 最有可能带来文化变革的就是计算机的不断普及。 计算机不仅是一个工具，它对我们的心智有着根本和深远的影响。 计算机不仅帮助我们学习 ，还帮助我们学习怎样学习。 计算机是一种调解人与人之间关系的移情对象。 一个数学的头脑，最显著的特色不是逻辑，而是美感。 大声思考，使我们在麻省理工学院整理出来的一系列用于创造性思维并尽量把每个思考步骤都清晰表达出来的技术。 学习最有效的时候，就是学生占主导地位的时候。 《因计算机而强大：计算机如何改变我们的思考与学习》一书，构建了不同于我们通常理解的计算机角色，作者对计算机和教育问题的探索主要集中在两大主题：第一，儿童完全可以成为计算机的主人；第二，学习使用计算机可以改变他们学习其他知识的方式。 1960年代，世界范围内课程与教学改革的呼声此起彼伏，一批有远见的人工智能与认知科学家对学校教育和学习研究提出了尖锐的批评，并开创了学习科学这一新的研究领域。西摩·佩珀特是其中的先行者，他早早地预见到了计算机对于人类文化、知识体系、思维模式可能产生的深刻影响，1980年初版的本书，以LOGO语言为思考工具，结合大量翔实有趣的例证，阐述了作者对儿童学习与思考方式的见解。2016年，麻省理工学院在西摩·佩珀特的讣告中说：他的思想和发明改变了全世界数百万儿童的创作和学习方式。 由儿时对齿轮的热爱及至对数学的终生热爱，西摩·佩珀特认为，儿童是自己智识结构的建筑师，是天生的学习者，学习有效的时候，就是学生占主导地位的时候，好的教育不是如何让老师教得更好，而是如何提供充分的空间和机会让学习者去构建自己的知识体系——这正是计算机强大的力量所在。 在系统阐述建构主义教育理念的同时，西摩·佩珀特在教育实践中对这种理念进行了探索，这时，学习LOGO语言本身并不是重点，重点在于用它来进行的编程活动，“用编程的思维来思考学习的问题，是一种有力和便捷的道路。”书中以大量事实证明了这一点。 西摩·佩珀特常以“授之以鱼，不如授之以渔”的古老格言形象地阐述自己的教育观与学习观。他认为，传统的教育给了学生一条鱼，只能解决一时的生活所需；他所倡导的构建自己知识体系的学习模式是教学生如何去捕鱼，计算机的发展与应用，正可以给学生配上一支更好的鱼竿。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。

If you wanted to change an ancient culture in a generation, how would you do it? You would change the way it educates its children. The U.S. Government knew this in the 19th century when it forced Native American children into government boarding schools. Today, volunteers build schools in traditional societies around the world, convinced that school is the only way to a 'better' life for indigenous children. But is this true? What really happens when we replace a traditional culture's way of learning and understanding the world with our own? SCHOOLING THE WORLD takes a challenging, sometimes funny, ultimately deeply disturbing look at the effects of modern education on the world's last sustainable indigenous cultures.

自1978年起，美国在高等教育领域的投资远超过在其他任何一个领域的资金注入，即使有很多学生在毕业后无法找到理想的工作，这笔资金仍然在增加...

国立西南联合大学，是抗战开始后高校内迁、始于昆明的一所综合性大学，由国立清华大学、国立北京大学、私立南开大学三校合并。在当时艰苦的生活和学习条件下，联大保存了抗战时期的重要科研力量，培养了大批人才，为中国的战后重建做出了贡献。 陈寅恪、闻一多、朱自清、钱钟书、沈从文、吴晗、钱穆、冯友兰、金岳霖、朱光潜、许渊冲、陈省身、华罗庚、费孝通、吴有训、傅斯年等均在西南联大任教。邓稼先、杨振宁、李政道、汪曾祺、穆旦等都曾在联大求学。了解西南联大的历史及影响，对当代高校教育有深刻意义。 今年是西南联大在昆明建校80周年，本书了西南联大博物馆的鼎力支持，书中的受访人包括：西南联大博物馆馆长李红英，闻一多之孙闻黎明，西南联大研究者吴宝璋等。书中含逾百张联大历史资料照片，从联大的建校、发展阶段、办学及生活条件、知名人物及成就等方面，为读者完全呈现西南联大的历史沿革及办学成就。 ◎ 参考联大师生长征日记整理联大迁移路线，一图了解南迁线路及交通方式 ◎ 从京津到长沙，从蒙自到昆明，完全呈现西南联大的八年历史、四个阶段 ◎ 自由风气，民主堡垒，解读联大学术氛围 ◎ 从联大课表、联大考题一窥联大办学理念 ◎ 张伯苓、梅贻琦、蒋梦麟，三校校长如何影响联大、成就联大 ◎ 文化救国？投笔从戎？面对国难，联大师生如何选择 ◎ 群贤毕至，大师辈出：联大各学院名小传 ◎ 文学与诗、学生演剧、民主运动，了解联大学子的课余生活 ◎ 民国大学什么样？西南联大、大学、圣约翰大学、上海大学，对比呈现民国多样的教育环境 ◎ 特别专访！多方视角了解西南联大的意义： 西南联大名誉校友易社强谈联大之民主自由 西南联大博物馆专访，了解老物件背后的联大故事 闻一多先生长孙闻黎明谈五四精神 联大研究者吴宝璋讲述战时高校南迁与民国知识分子的出路 1937年，随着抗日战争爆发，延续文脉亦成为了战时一大要务。据清华大学的档案记载，1937年8月，民国教育部有一份《设立临时大学计划纲要草案》，其中说到“政府为使抗敌其中战区内优良师资不至无处效力，各校学生不至失学，并为非常时期训练各种专门人才以应国家需要起见，特选定适当地点筹设临时大学若干所”。这份草案计划成立一至三所临时大学，区设在长沙，第二区设在西安，第三区则是“地址仍在选择中”。 8月28日，教育部下了一道密谕，“指定张委员伯苓、梅委员贻琦、蒋委员梦麟为长沙临时大学筹备委员会常务委员”。 南迁的决议 1935年“华北事变”后，平津的局势就已经紧张开来。高校是先进知识分子集中的地方，一向对局势敏感。那时的中国学生运动又有着相当的自由度和影响力，日本侵略者对高校从未放松过警惕。1935年，北大校长蒋梦麟便只身被唤到日军军营，演了一出“单骑退回纥”的好戏。面对时局，平津的高校早已纷纷做着一旦战事开启便迁移至别处的打算。 清华大学的态度为坚决。一来是因为清华本身即为留美预读，亲美的立场显然不肯向日本作出任何妥协，日本也不会对清华“宽大”处理。二来则缘于清华校长梅贻琦个人的决策。梅贻琦是理工出身，不善辞令，个性低调，但执行力强，做事缜密有计划。早在1935年，梅贻琦便安排清华大学将物资和设置陆续南移。1937年，清华大学与湖南省教育厅厅长朱经农商议好，如果时局有变，大学需求南迁，长沙一定全力支持。 与清华的谋定后动相反，北平（京）大学多少有些举棋不定。这也可以理解，北大在中国的高校中历史为悠久，其名号便让该校师生充满了“上京庠序”的优越感。很难想象，离开了北京，北大何以被称为北大？北大的校长蒋梦麟是江南才子，自身也有一丝文人习气。1933年长城战役后，北大曾把物资运往南方，以备不时之患。而时局和缓之后，北大就又把这批物资运了回来。可以说，是走是留，这几年蒋梦麟的想法始终处于摇摆不定的状态。“卢沟桥事变”发生时，北大有影响力的两个人——校长蒋梦麟与文学院院长胡适均不在北平，实际主持校政的是秘书长郑天挺。一时群龙无首，北大师生可说是“各自为政”“仓皇出奔”。对于联合办学，蒋梦麟起先也不是很愿意，还是清华出身的胡适说服了他，方才同意联合办学。 南开大学就没有这么多顾虑。南开的校训是“允公允能，日新月异”，强调学生学以致用、服务社会，南开的学生参加运动向来积极。校长张伯苓本人是老一辈的爱国教育家，出身北洋水师学堂，民族观念很重，南开的反日倾向也多少受此影响。九一八事变前，南开的学生有一次居然在日本军官面前喊抗日口号，日军要求张伯苓好好教训学生。张伯苓把为首的学生叫到办公室，只“训”了学生四句话：“你们讨厌，你们讨厌得好，你们下次还要这么讨厌，你们下次要更巧妙地讨厌。”在“卢沟桥事变”爆发不久，张伯苓就料到南开有不保之虞，他说：“南开凝聚了我一生之心血，战端一开，难以保全。保不住就不保了，决不能向日本人屈服。”果然，不久之后南开大学被日本毁为平地，张伯苓听闻消息，表示“敌人此次轰炸南开，被毁者为南开之物质，而南开之精神，将因此而愈益奋励！”并且，南开对于日军，不但有“国仇”，还有“家恨”。1938年，身为空军飞行员的张伯苓四子张锡祜在与日军的作战中牺牲，年仅25岁。于公于私，南开都是一定要转移后方，与日军周旋到底的。

For six years the film follows 3 young Chinese from different social levels, different regions and different mindsets into their adult lives.

Documentary about Chinese higher education: the pressure to get into state-sponsored schools, and the marketing of private colleges that may not provide the education they promise.

想要过好日子其实不难。先上大学，然后再退学。白天学计算机科学，晚上编程。开一个科技公司，然后迅速上市。要是你不喜欢冒险，那就学电子工程。 在技术和全球化主导的时代，基于技能的学习为主流社会所推崇，而以开放的心态来追求知识，则被看作是没有前途。在无数人向着中产精英的道路奔跑时，本书作者法里德·扎卡里亚却站起来挥起了人文教育的大旗。 人文教育（Liberal Education），又叫作博雅教育、通才教育、素质教育等等。对于它的必要性和重要性的争论，其实已经持续了很久，相关的问题还有： 大学教育还有它的必要吗，职业学院是不是就已经够了？ 把人文教育视作达到某种目的的手段还是目的自身？ 慕课（MOOC）能走多远，将最终取代课堂学习吗？ 面对这些极具争议性的话题，作者法里德并没有展开艰涩的学术探讨，而是由自己从印度到美国耶鲁读书的经历讲起，用对话式的口吻，平实幽默的语言，追溯人文教育的起源和演变，激辩人文教育的争议、困境和意义。

A chronicle of three weeks in the lives of several high school teachers, administrators and students through the eyes of substitute teacher, Henry Barthes. Henry roams from school to school, imparting modes of knowledge, but never staying long enough to form any semblance of sentient attachment.

《我们的天真填满整个宇宙》是微博最红小学老师“我们1班”，专门为你写的天真之书。 “我完全相信，这个世界上，真的有龙猫，坐在高高的树梢上，只不过，我们这些大人已经看不见了，而小菜，果果，所有的小孩儿，他们都还看得见。” 地球上的所有大人，都曾经是小孩儿，每个地球上的小孩儿， 都曾经充满天真的梦想。当世界年纪还小的时候， 那些天真的梦想， 充满了爱和勇气。可当我们长大了， 梦想却渐渐变老了。这本书是写给正在长大或是已经长大的你，让你在孩子们的故事里，寻找最初的爱和勇气，愿你内心深处，还有最初的柔软与坚韧，也有无畏的梦想之地。

Mita and Raj Batra, an affluent couple from Delhi’s Chandni Chowk, are grappling with getting their daughter admission into an English medium school. But there is one big problem. Their zubaan is Hindi, and the elitist snobs won’t let the Hindi speaking hoi-polloi fit in.