本书出版于原是哈佛大学针对整体美国通识教育所做的研究，报告随后付梓即为本书，是当代讨论通识教育的必读经典之作。由于美国在1940年前后中学生数量暴增，使得学生素质变得复杂，以及都市化造成的城乡差异，造成过去做为大学预备课程的中学校增加教学科目，并强化其社会功能，以适应社会的多样性，并为维系民主社会的统一性，学校有必要强化通识教育。相同地，出现在高等教育中的专业化倾向，也有赖通识教育来培养学生共同知识。本书主张统合民主社会的歧异性，应针对自然科学、社会科学与人文学科等三大知识领域，为学校规划一套通识教育课程，以建立有共识的文化，并发展个人天赋，培养品格优良的人民。本书共分六章，前三章乃是有关美国教育的历史，详细地讨论民主社会的教育精神、社会变迁所引发的弊病，并于第四章提出详细的通识教育计划，因此作者称本书亦可名为《美国教育研究》；第五章则深入探讨哈佛大学的教育制度与通识教育；第六章在说明学校以后的小区教育，以及新教育媒介的应用。

《培养人性(从古典学角度为通识教育改革辩护)》是作者（玛莎·纳斯鲍姆）对高等教育发展和改革的深入思考。在作者看来，高等教育的目的不是简单地培养有技能的所谓人才，而是应该以培养整全的人，培养有世界公民视野的人，为此，通过论述自苏格拉底和斯多葛学派所创设的通识教育的三大核心价值，以及对美国大量高校教育状况的考察，尤其针对这些高校在跨文化领域的研究教育状况进行了一系列的评估，凸显通识教育在当下高等教育的无比重要性。

《科技之光》是“国民教育通识读本”系列之一，介绍了人类史上对科技文明与进步起到举重若轻作用的天才大师的经典巨作，以及新科研技术创新，解读了这些发明的历程及对人类的贡献，无论对中学生或大学生，都能开拓其视野，有利于养成国际性、批判性、创新性的思维。一本书让你探索文明，打开世界，预见未来。 通识教育起于哈佛，后风靡世界。本书秉承哈佛大学的教育理念，选取了包括爱因斯坦、牛顿、霍金、图灵及众多诺贝尔奖获得者在内的多篇著作，更有相关领域专家的精彩解读，让读者能够以开拓性的思维重新认识人类科技发明！ 大师巨作：从爱因斯坦“相对论”、牛顿“运动定律”，到霍金“宇宙起源”…… 专家新解：从中国“四大发明”“薛定谔之猫”，到“虚拟现实（VR）”…… 23篇精彩文章，博古通今、贯穿东西！你也可以像天才大师及大学学生一样，成为一个真正懂思考、会思考的人，充分发挥你的创新精神！