学生的身体早已被政治学、经济学、生理学与心理学的学科逻辑过度诠释，进而沦为求知的工具。身体不仅体现了人的主体性，而且身体本身就是主体。尊重学生的主体地位，就是尊重学生的身体。作者通过身体现象学还原学生身体的事实与教育实践的真相，以期当代教育实践不至于在一条歧路上迷失得更远。熊和平编著的《学生身体与教育真相》共十章，包括基础理论部分的方法论研究，以及中小学生的体姿、发型、口感、空间感、性别意识等日常生活体验的研究。