【本书特点】   国家出版基金项目   首次全面梳理近代中学生物学教科书的发展脉络。 ²  从科学传播、知识传播的视角分析近代中学生物学教科书。 ²  将教科书研究纳入到近代科学教育与生物学发展的大背景中审视、分析。 ²  着眼于近代中学生物学教科书的本土化历程。 ²  提出了教科书结构的知识系统、技能系统和认知系统“三系统体系”。   【内容简介】   全书共分为五章，以1902—1937年清政府、北洋政府、国民政府实际统治下的中国各地区的普通中学的生物学教科书为重点研究对象，以中国近代科学教育的发展与中国现代生物学的发展两条主线作为背景展开深入研究，介绍了近代中学生物学教科书的发展脉络，各个历史阶段生物学教科书的出版背景、主要出版机构、具代表性的生物学教科书及其特点；近代中学生物学教科书中生物学知识体系、知识来源、呈现方式、科学名词，生物学教科书在传播现代生物学知识中的作用；近代中学生物学教科书的本土化历程，表现形式及影响因素等三方面内容。