读过《不让一个孩子受伤害》 🌕🌕🌕🌕🌕
【藏书阁打卡】同情心与共情能力的根本是“共”与“同”，只有良好的合作氛围与互相理解和欣赏的环境才能培养出富有健全情感的人。如此，我们便会发现，信奉弱肉强食法则但却满嘴讲同理心的人是多么虚伪——内卷式竞争导出的一直是零和博弈秩序，它只允许统治与奴役，得利与俱损，本来就容不下互相尊重且平等互待的氛围，因为它非要决出一个支配一切的胜者。由此，某地区屡屡发生魔幻互害事件而始终得不到缓解也就不足为奇了。
共情从不是一个内省道德问题，而是一个真切的公共培养问题。实质上缺乏包容、鼓吹荣辱的集体主义只会诞生出最为极端的利己主义——毕竟我们明白，合作从来都应当是自发的。
合作精神的认知先于竞争意识的认知会让竞争更具有良性反馈，但如果反过来，竞争则趋向于恶性，合作也只会沦为笑谈。然而某国的人还大都没意识到这些。 @
Book
不让一个孩子受伤害
Nobody Left to Hate Douban
（美）埃利奥特·阿伦森
translator:
顾彬彬
publishing house:
华东师范大学出版社
2019
- 7
1999年，美国科罗拉多科伦拜恩校园发生枪击事件。两名备受同学欺凌的高中生携枪入校，杀害13名师生后饮弹自杀。这起血案震动全美。此后美国各州陆续出台“反欺凌法”和治理措施。社会心理学家阿伦森认为这些治标不治本，他透过悲剧事件的现象，剖析了校园欺凌发生的根本原因：学校和班级中的高度竞争、小团体密布、充满排挤的氛围。书中提出了两类方法，外围干预和根源干预，力图促进学生的互相合作、互相支持、互相尊重，揭开了共情的面纱。对于学生来说，无论是在学校里，还是在未来的社会生活中，共情都至关重要。全书短小精悍，给出了教育工作者和家长迫切需要的实践方法，并以亲切的口吻娓娓道来。