谷歌翻譯丨反智主義與民社主義

反知的主義と民族社会主義

【民族主義】10人の取材対象者はほとんど共産主義に反対していますが、共産主義とは何かを知らないです。彼らにとって、共産主義は外部から来て、野蛮なロシアに属します。その敵のナチズムはドイツに属し、自分のものであり、むしろナチズムを選ぶ。

【民主を疑う】1920年代、10人の取材対象者は激しい議会闘争の背後にいたと疑っています。試合の結果はすでに「内定」されています。政党や陰謀集団が互いに暴露していた様々なスキャンダルが、失望と嫌悪をもたらしました。しかし、彼らに知られていないのは、ナチス内の権力闘争も議会式と派閥式である。

【保守学術体】1918年から1933年までのこの「民主時期」において、教師はドイツ共同体の中で権威的な役割を果たしています。この部分は彼らの知見の優位性から恩恵を受けています。共同体に認められた知見の人として、教師は保守的かもしれない。それでもヒトラー以前のドイツ共同体では貿易は独立していたが、硬直した精神状態だった。このような精神状態はナチズムそのものに対抗するのではなく、ナチズムの実践から理論的変遷までの障壁に対抗するのです。

【反知的ナチス運動】ナチス運動は実践を起点とし、その大衆運動は最初に非知的な範囲に属し、その真の理論の前に反智的な形式として現れ、ファシズム哲学者のジオバニー・シンティリの言葉で言えば、「私たちは血を使って考える」ということです。教授であろうと、中学校の教師であろうと、小学校の教師が述べた専門的な思考は、ナチスの歴史観、経済学、文学、政治学、哲学、生物学、教育そのものを否定するに違いない。したがって、ナチズムは自分を理論化する過程で、専門的な思考を否定してから自分の「専門家思考」を構築する必要がある。

【知識人に対する恨み】ナチス大衆運動が盛んになった数年の中で、ドイツ人の教師に対する態度を尊敬、羨望から恨みに変え、信頼と恐怖から懐疑に変えてきました。このような変化は内在的に見えるので、計画はいらないです。事実も確かです。ナチスが強調した「非知的品性」（愛国主義、忠誠、責任、純潔、労働、質素、「血の脈」と「民族性」）はドイツ全体に浸透し、「小人」の自尊心を高め、学術職業は社会の瀬戸際に押し上げられたからです。1933年まで、5人の取材対象者は知識人を「信頼できない人」としていましたが、すべての信頼できない人の中で、彼らは大学の教師の地位が最も有害で陰険だと思っています。新ドイツの厳重な監視の下、半分の学者は裏切り者、もう半分は寛容されやすい馬鹿者である。彼らはあなたの言いつけを聞きます。

【羞恥教育】政商分野の無知で信頼できる分子を教育者の指導者に配置することは、ナチスの恥辱教育であり、大衆から軽蔑される方法である。

【ナチスの尻主義】ナチスが気になるのは一人で何を書いたかではなく、彼の政治的立場は何か（あるいは告発された政治的立場は何か）である。