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重点摘要

seyee

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如何阅读一本书

第一篇 阅读的层次 第一章 阅读的活力与艺术 P8主动的阅读

  1. 阅读可以是一件多少主动的事
  2. 阅读越主动，效果越好

P10阅读的目标：为获得资讯和为求得理解

P13 阅读就是学习：指导型的学习和自我发现型学习之间的差异

  1. 指导型学习即辅助型学习：学习方式是阅读或倾听
  2. 自我发现型即非辅助型的自我发现学习：阅读自我或世界的学习

第二章 阅读的层次P19 一． 基础阅读：这个句子在说什么 二． 检视阅读：这本书在说什么 三． 分析阅读：追求理解 四． 主题阅读：多本书对比

第三章 第一个层次：基础阅读 P24学习阅读的阶段

  1. 阅读准备阶段：从出生到六七岁，是身体，智力，语言，个人等准备
  2. 学习读简单读物
  3. 快速建立字汇的能力
  4. 精炼与增进前面所学的技巧

第四章 第二个层次——检视阅读 P31检视阅读一：有系统的略读或粗读

  1. 先看书名页，然后如果有序先看序
  2. 研究目录页
  3. 如果书中附有索引，要检阅一下
  4. 读一下出版者的介绍
  5. 开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
  6. 随便翻开，念一两段，或是连续几页

P34 检视阅读二：粗浅的阅读:该快的快，该慢的慢

第五章 如何做一个自我要求的读者 P43主动的阅读基础：一个读者要提出的四个基本问题

  1. 这本书到底在谈些什么
  2. 作者细部说了什么，怎么说的
  3. 这本书说得有道理吗？全部还是部分？
  4. 这本书和你有什么关系

P46如何让一本书真正属于自己

  1. 画底线
  2. 在画底线处的栏外话一道线
  3. 在空白处做星号或其他符号
  4. 在空白处编号
  5. 在空白处记下其他的页码
  6. 将关键字或句子圈出来
  7. 在书页的空白处做笔记

P47三种做笔记的方法

  1. 结构笔记
  2. 概念笔记（多本书）
  3. 辩证笔记（多本书）

第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读

第六章 一本书的分类

P55书籍分类的重要性 分析阅读规则1——在开始读书前知道你读的是哪类书 P57从一本书的书名中你能学到什么

  1. 可以在阅读前获得基本资讯
  2. 能帮助分类

P60 实用性和理论性作品

  1. 理论性：回答这是什么
  2. 实用性：如何做想做的事情

P65 理论性作品的分类

  1. 历史：讲一个好故事
  2. 科学：从特殊经验的结果举证
  3. 哲学：以人类共通性做例证

第七章 透视一本书 P69 规则二——使用一个单一的句子，或几句话来叙述整本书的内容 规则三——将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构 P为一本书拟大纲的技巧

  1. 第一步：全书分几大部分，各个部分讲什么
  2. 第二步：各一部分分几小部分，
  3. 第三步：每一小部分里各自的重点是什么

P87分析阅读的第一个阶段（四个规则）

  1. 依照书本的种类和主题分类
  2. 用最简短的句子说出整本书在谈些什么
  3. 按照顺序与关系，列出全书的重要部分。拟大纲，纲要。
  4. 找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题

第八章 与作者找到共通的词义 第九章 判断作者的主旨 分析阅读的第二个阶段（四个规则）

  1. 规则五——诠释作者使用的关键字，与作者达成共识
  2. 规则六——从最重要的句子中抓出作者的重要主旨
  3. 规则七——找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
  4. 规则八——确定作者已经解决了哪些问题，有那些未解决，在未解决的问题中，哪些是作者认为自己无法解决的问题

第十章 公正地评判一本书 第十一章 赞同或反对作者

P144 一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些丝的规则 （1）依照书的种类与主题来分类。 （2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。 （3）将主要部分按顺序与关联性列举出来，将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。 （4）确定作者想要解决的问题。 二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则 （5）诠释作者的关键字，与他达成共识 （6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨 （7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子．再重新架构出来 （8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的，再判断哪些是作者知道他没解决的问题。 三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则 A．智慧礼节的一般规则 （9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。） （10）不要争强好胜，非辩到底不可 （11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。 B.批评观点的特别标准 （12）证明作者的知识不足 （13）证明作者的知识错误 （14）证明作者不合逻辑 （15）证明作者的分析与理由是不完整的。 注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法，你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。

第十二章 辅助阅读

一． 相关经验的角色 二． 其他的书可以当作阅读时的外在助力 三． 如何运用导读与摘要

  1. 尽量在看完书之后才看导读和摘要因为
  2. 导读不一定都对
  3. 导读可能不完整
  4. 避免养成依赖习惯 四． 如何运用工具书 五． 如何使用字典
  5. 文字是物质的
  6. 文字是语言的一部分
  7. 文字是符号
  8. 文字是约定俗成的
  9. 注意使用字典前对字典前言

六． 如何使用百科全书（是一种事实）

  1. 事实是一种说法
  2. 事实是一种“真实”的说法
  3. 事实是真相的反映
  4. 事实是某种程度上的约定俗成

第三篇 阅读不同读物的方法

第十三章 如何阅读实用型的书

一． 两种实用性的书 二． 说服的角色

  1. 作者的目的
  2. 他建议用什么方法达到目的
  3. 附了解作者的人格、生活与时代背景，读有关道德、政治、经济 三． 赞同实用书之后
  4. 从于都一本书到一本实用性的书过程中四个问题的转变
  5. 赞同一本书后采取行动

十四章至十九章 略

第四篇 阅读的最终目标

第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读

P288 一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段 （1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。 （2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，就你的主题建立起清楚的概念。 二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍 （1）浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节 （2）根据主题创造出―套中立的词汇，带引作者与你达成共识―无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。 （3）建立一个中立的主旨，列出―连串的问题—无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。 （4）界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁，你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题，有时候你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。 （5）分析这些讨论，这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。 注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观，要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列，

第二十一章 阅读与心智的成长

一． 好书能给我们什么帮助

  1. 当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了
  2. 一本好书能教你了解这个世界以及你自己 二． 书的金字塔 一本好书会和读者一起成长，但是，这样的书，不多于100本 三． 生命与心智的成长
  3. 身体在30岁后会后退，但是头脑却能无限地成长发展下去
  4. 心智如不常用会萎缩