你会过度保护孩子吗？ 你会允许孩子逃避责任吗？ 你会放任孩子走捷径吗？ 父母都想给孩子一个美好的未来，甚至认为，努力把孩子隔绝在痛苦和现实之外，就能确保他们拥有成功的人生。然而孩子真正需要的，是获得必备的技能，让自己成为内心强大的人。 本书作者从自己多年来的实践经验出发，结合案例分析、实战技巧、精准方案和具体而可靠的训练，帮助各个年龄段的孩子——从学龄前儿童到青少年——塑造强健的内心，使他们成长为健康坚强的成年人。

★畅销10年的疗愈经典，母爱创伤研究开山之作。 ★如果你不希望自己的童年创伤再传递给孩子，那么一定要读这本书。 ★跟妈妈的距离，是一段与自己和解的路。 ★书中结合了大量现实案例，问题分析精准、疗愈方法易行，是难得一见的自我疗愈手册。 - 【内容简介】 本书包含三部分： 第一部分介绍了孩子的健康成长需要从母亲那里得到什么，着眼于良好养育的要素以及最初依恋的重要性； 第二部分讲述如果母亲在养育过程中未能满足孩子的情感需求，会对孩子造成什么影响，以及是什么导致母亲在情感养育方面令孩子失望； 第三部分涉及疗愈的主题，详细介绍了自我疗愈的方法途径，包括重新养育你内在的小孩，弥补未被满足的内心需要，并以成年人的身份去调解与母亲的关系，进而实现自我的又一次成长。 - 【名人推荐】 贾斯明·李·科里以慈悲和通透之心，描述了母爱缺失的影响，以及怎样克服它们。她的书对认真为孩子创造有爱环境的新妈妈、终于想要填补心中空洞的成年子女，以及有兴趣理解和治疗养育创伤的临床医生都很有价值。 ——伊夫琳·巴索夫博士，心理治疗师，畅销书《母亲和女儿：爱和放手》作者 本书对我们这些缺乏足够养育的人是种启示。作者以细腻而可信的方式，将发展原则编织成一种富有同情心的理解，阐明了母爱缺失意味着什么。 ——康妮·道森博士，畅销书《重新长大：养育自己，养育我们的孩子》合著者 贾斯明·李·科里以慈悲而坚定的声音，引领读者穿越缺乏充分情感养育的成年人所面临的困境。她依靠个人经验和心理治疗实践，提供洞察力和工具，帮助读者克服痛苦的童年的挑战，充分享受成年生活的乐趣。 ——凯瑟琳·布莱克，注册心理咨询师，畅销书《没有指南的养育》作者 这本书驾轻就熟地将神经科学和临床洞察交织在一起，成为具有非凡深度的好作品。贾斯明·李·科里在对母职重要性引人入胜、令人心碎的分析中，创作了一部和爱丽丝·米勒的《童年的囚徒》一样重要的作品。它易读而且非常有用，是准父母、职业助人者和受到父母忽视创伤的成年人必读之书。 ——凯特·克劳利，婴儿心理健康专家 贾丝明·李·科里出色地描述了儿童依恋需求的重要性，以及当情感缺席的母亲不能很好满足这些需求时造成的心理创伤。她巧妙地安排了受伤的成年人可以采取的清晰步骤，以确定他们的内在力量，治愈依恋性创伤。我诚意推荐这本书，给那些希望理解和治愈由情感缺席的母亲抚养带来创伤的人。 ——雪莉·让·施密特，注册心理咨询师

《无条件养育》的主题并非局限于管教，从更广泛的意义来讲，它告诉我们如何与孩子相处以及如何看待并感受他们。《无条件养育》旨在帮助你与自己的最强直觉重新“通电”，重新确认什么才是最重要的。当你穿上睡衣，做完所有家务，孩子们的拌嘴都安静下来以后，《无条件养育》会让你重新思考你的亲子关系的基础设想是什么。 最重要的是，《无条件养育》会提供一些实用性建议，以取代我们有时为规范孩子行为、逼迫他们成功而禁不住使用的传统养育技巧。我认为这些建议会为家长创造一个不错的机会，帮助孩子成长为一个很好的人——我是说，真正意义上的。 《无条件养育》建议父母以正向均衡的方法取代赏罚教育，这样才能培育出自律、有同理心、身心健康的孩子。现在父母面对教养问题，无不使出浑身解数及口耳相传的一些“好办法”，但都仅仅是治标不治本，尖叫的继续尖叫，狂吼的依然狂吼。作者说这是因为我们太专注于表面的行为本身，我们只看到孩子是否符合我们的期待，符合就奖励，不符合就处罚修正，这都是有条件的爱。《无条件养育》中作者提出我们必须要放弃这种以爱之名行控制之实的情感勒索教养法。作者坚定地提出父母要无条件养育。

《家庭优势：社会阶层与家长参与》作者是宾夕法尼亚大学著名的社会学家安妮特•拉鲁（Annette Lareau）教授，她对美国家庭教育子女问题进行了广泛、深入和持久的田野研究，2012年当选为美国社会学学会主席。拉鲁的另一本著作《不平等的童年》于2010年由北京大学出版社出版，已为国内读者所熟知。 本书采用质性研究方法，通过对科尔顿（Colton）和普雷斯科特（Prescott）两所小学的家长、老师和学生的访谈和观察，生动地展示了美国社会不同阶层中家长参与子女教育的画卷：家长作为社会阶层的一员，如何将所具有的优势传递给他们的子女。作者以富有感染力的笔触，描述了劳作阶层和中产阶层的家长都希望帮助他们的子女在学校教育中取得成功，然而，处于不同社会阶层的家长能够使用的教育资源种类和数量的不同，导致了他们教育参与的能力不同，因而参与行为的广泛性和深度也大为不同。本书的突出特点，是创造性地刻画了家长大量不起眼但却十分重要的社会行动方式，极富洞察力地考察了这些细微社会行为的社会意义，揭示了行为背后社会分层机制的作用。 本书也是学习质性研究方法的范例，是一部优秀的教育质性研究报告。其中的“附录”占全书近五分之一的篇幅，为我们讲述了作者所亲历的质性研究过程的生动故事，值得一读。相信对质性研究方法的使用者和学习者会有所启发。 本书曾获美国社会学学会教育社会学分会“魏拉德・沃勒尔杰出贡献奖”（Willard Waller Award for Distinguished Scholarship）和美国教育研究协会颁发的“评论家选择奖”（Critics’ Choice Award）。 本书的中译版属于“家校合作丛书”的第7本，该“丛书”由江西教育出版社陆续出版。

妈妈要生小弟弟了，哥哥会有怎样的表现？他会以什么样的方式迎接小弟弟呢？ 这个温暖童真、充满想象的故事，让孩子在迎接一份挑战中健康成长！ 今天妈妈告诉我，我们在等待一个小弟弟。 可是，最近妈妈变得有点奇怪，她总是喜欢大声唱歌，而且特别爱吃南瓜！她吃了好多好多的南瓜！有一天，我做了一个奇怪的梦，梦见妈妈生了一个“南瓜头”弟弟，就像万圣节的南瓜灯一样，脑袋里面是空空的！我决不能让这样的事情发生。 幸运的是，还有九个月时间，我可以制订一个拯救弟弟的计划： 在他的脑袋里装满世界上美好的事物，比如，巧克力蛋糕呀，大海的波浪呀…… 故事从一个小哥哥的视角，用第一人称的口吻的描述了对即将出生的小弟弟的期待与爱，充满了浓浓的手足之情。让我们惊叹于孩子内心世界丰富敏感的同时，更为他们心灵中那份尘埃不染、清澈真挚的情谊所感动。对于现在越来越多的二胎家庭，这本书具有非常积极的意义，能很好地帮助孩子做好迎接家庭新成员的心理准备！

《孩子们你们生活得怎样》是苏联著名教育家Ⅲ．A．阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第二部。主要描述小学二、三年级(书中旧学制为一、二年级)的学校生活。在《孩子们你们生活得怎样》中，作者着重阐述了下述问题：应该为学生创造丰富多彩的校内外生活，促进他们的个性发展；要教会学生学习，更重要的还要激起他们的求知欲、持久的学习兴趣，使他们热爱学习，对学习抱积极主动的态度；要摒弃把现成知识端给学生的做法，要采用能推动学生独立钻研、积极主动地去获取知识的方法，指引他们进入“思维的王国”；培养学生的独立性，道德和一般发展是独立性的支柱；不歧视“差生”，不遗弃“差生”，要给予他们更多的爱和关怀，唤起他们的自．尊心、自信心，帮助他们克服缺点，弥补缺陷；每一个学生的个性各异，因此要探索适合于不同学生的不同的教育方法；教师要善于理解儿童，细心周到地关怀儿童的心灵，教师要带着自己的童年加入到儿童们的童年生活中去，这是通向儿童心灵的捷径。教师还要注意男女学生之间的友谊问题；关于伦理道德教育和行为规范的操练问题，重要的是要使学生做到知行合一、言行一致。

《DK儿童人类历史百科全书》是一本以时间为顺序详细叙述人类历史的百科全书。本书为16开，320页，20印章，157g铜版纸印刷，彩色精装。书中利用时间轴标明重要历史事件，图文结合，介绍了历史上的重要人物和地区发展状况，以及人类发展过程中在文化艺术、工业科技等方面取得的成就。

历史带给孩子们时间上的纵深知识。《希利尔儿童世界历史》采用编年体的写史方法，以时间为经，空间为纬，重要历史人物和事件为节点，把不同国家地区在同一时间段的历史发展放在一个巨大的“时间阶梯”上，深入浅出地讲述了从万物起源到二战结束的历史大事和著名人物，为孩子们提供了世界历史中个时代的连续图景。书中运用“不超出孩子理解能力”的语言和妙趣横生的比喻，使得那些看起来枯燥无味的孤立史实，不仅有了内在的时空关联性，而且变得精彩纷呈和寓教于乐，令人有身临其境之感，犹如坐上了魔法飞毯，穿行于时光的隧道，追溯着我们这个世界的来龙去脉和文明进程。 考虑到儿童的阅读习惯，《希利尔儿童世界历史》精选了421幅全彩插图，并配有专业的图解说明，让孩子们在掌握丰富详实的历史知识的同时，能够在脑海里形成一系列可视的连环画面，从而对世界历史的知识点有更深入的理解和掌握。

★★★ 《小熊维尼》《小王子》《鲁滨孙漂流记》《爱丽丝梦游仙境》《彼得兔》《柳林风声》…… 100本世界童书，11大主题，近300张珍贵插图，大16开全彩精装 给父母的一部童书阅读史 给孩子的一座童书博物馆 给出版从业者的一部童书发展史 …………………… ◎ 编辑推荐 ★ 用100本世界童书浓缩成一座小型“童书博物馆”，从粗犷的线条描绘到精美的插图制作，从耐撕的布书到可以折叠翻阅的立体书，满足孩子们对书籍的所有想象，培养孩子的阅读兴趣； ★《小熊维尼》《小王子》《鲁滨孙漂流记》《爱丽丝梦游仙境》《彼得兔》《柳林风声》……以孩子们耳熟能详的故事角色为引导，了解角色背后的故事，引发孩子思考，改变阅读和书写习惯，让孩子爱上读书； ★ 分析了部分童书本该成为经典却没有成为经典的各种原因，概述了童书从草创至今的每一步发展，为出版者提供有价值的借鉴和参考。 ◎ 名人推荐 童书是一面历史的镜子，也是一个社会记录仪。人类的文化传统、教育观念、文学思潮、经济和技术环境，都映射和刻印在童书里面。所以说，这不仅是一部西方视角的童书出版史，也是一部西方的儿童文学史和儿童教育史。 ——王志庚 ………………………… ◎ 内容简介 本书从全球视野的角度，用100本世界儿童读物浓缩成一座小型的“童书博物馆”，介绍童书从萌芽到草创、从形态到内容、从表现形式到装帧设计的一系列演变和改进，概述了童书的阅读史和发展史。并从父母选书、孩子读书、出版者做书、评论家评书多个角度提供借鉴和参考，最终回归本质：生产更多适合儿童阅读的好书，让家长们学会选择适合孩子的童书，让孩子养成终身阅读的良好习惯。

《不能错过的英语启蒙:中国孩子的英语路线图》全心奉献给：为孩子要不要上英语班而困惑的家长、为上了英语班没有提高而心急的家长、为找不到孩子英语启蒙路线而发愁的家长、以及所有关注中国儿童英语教育的老师和专业人士们！ 安妮是一个爱笑的8岁小女孩。自出生以来跟随父母往返于中国和加拿大之间。从学前班（Kindergarten）开始到二年级结束，一直在温哥华接受教育。 安妮在加拿大学习期间，安妮的爸爸妈妈零距离感受了北美幼儿英语启蒙的教学方法和成果。他们惊奇地发现：从26个字母开始，我们的英语教学方式就有缺失——缺失的不仅仅是语音，还缺失了体系。孤立的单词、句型、语法，没有有效体系的支撑，是不可能形成综合英语能力的。今天的幼儿英语启蒙，如果继续延续过去的老路，那么延续的必将是新一代的哑巴英语、语法英语、翻译英语。 意识到这一点，安妮的爸爸妈妈觉得有必要将自己的认识和感悟与大家分享，所以开始在新浪博客上进行记录。博文陆续发表后，美国、英国、澳大利亚、新西兰等英语国家的博友纷纷对博文内容发表意见及看法，原来，这些国家的英语学习方法，和加拿大孩子学习英语的理念和方法非常一致。 《不能错过的英语启蒙:中国孩子的英语路线图》就是将博客文章体系化之后的成果。书中以安妮在加拿大的学习经历为主线，以安妮学校教育采用的自然拼读法为基本线索，通过对第一手英语教学资料的解析，将国外英语启蒙的次序、体系全面系统地展现出来。对照这一体系和次序，原来一些孤立的问题变得立体起来，中式英语的原因以及解决办法也更清晰地呈现出来。 看到这里，也许有人会说，国外孩子学英语和中国孩子不一样，那套东西再好也不适合中国孩子。但是，《不能错过的英语启蒙:中国孩子的英语路线图》最难能可贵的，就是把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来，为中国孩子学习英语提供了切实可行的操作方案，为中国孩子的英语启蒙画出了完整的路线图。 语言是有规律的，儿童成长也是有规律的。尊重语言学以及儿童成长的客观规律，用母语的方式，用中文学习的模式来思考和解决英语启蒙中的问题，通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手，建造第二母语的游泳池。而这个游泳池的关键，是科学体系的建立。有了这样的体系，孩子最终获得的将是活的语言能力和人文素养的综合提升。 《不能错过的英语启蒙:中国孩子的英语路线图》出版前半年多的时间里，作者全家已经从加拿大回到了中国。安妮的弟弟小宝也在国内继续着他的英语启蒙路。这段时间内，国内几千名为孩子英语学习而困惑的妈妈们得到了作者的具体指导，北美英语启蒙的科学方法和国内孩子具体实际接轨这一问题取得了非常实质性的进展。针对这些妈妈们的问题解答在书中也有详细地分析和记录。 希望作者朴实的记录、科学的分析，能够引起大家对儿童英语学习更深层次的思考。英语启蒙，不仅仅要考虑孩子会了多少单词、多少句型，更要考量的，是体系的完整和方法的科学，最终实现综合英语能力以及人文素养的提高。相信《不能错过的英语启蒙:中国孩子的英语路线图》能为那些困惑的家长和英语专业人士打开一扇窗，共同为儿童英语教育的健康发展贡献一份力量！ 海报：

《希利尔讲世界史》内容简介：给孩子看的历史读物，多是不成系统的历史故事，要么就是历史事件缩写。希利尔首创编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。书中所倡导时间楼梯、人名重复、随文发问等方式，皆别开生面，有助于孩子对历史的有效认知和思考。希利尔的讲述新颖有趣，令人有身临其境之感。读过此书，孩子们心中便有了一幅历史地图，一架时间楼梯，站在此刻，回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事，他们会对世界历史有一个切近明晰的了解。

8岁的小男孩阿杰，和其他小男孩一样，聪明伶俐，拥有好奇心，但又调皮捣蛋，喜欢恶作剧。他可不怎么喜欢上学，直到走进了一所“疯狂学校”——里面的每一个人都“疯狂”而奇怪：校长克卢茨先生喜欢和学生打赌、到食堂充当“午饭阿姨”，甚至到房顶上帮同学们取东西却被挂在了墙上；老师戴西小姐什么都不懂，一切要靠学生来教；还有西班牙语老师、校车司机、管理员.......他们通通不按常理出牌，总有意想不到的言论和行动，不过，阿杰似乎对这样的学校有点儿喜欢呢！ 疯狂学校，看似疯狂，但充满了欢笑和感动，你不信？跟阿杰走进学校看一看吧！

最「頑皮」的電機系教授，吸引美、德、中、韓、新加坡等教育圈注目， 2014年帶領學生團隊打敗哈佛、北大名校，拿下「全球教學創新」首獎。 顛覆傳統教育思維的台大教授葉丙成，完整闡述「為未來而教」的創新教學脈絡， 剖析如何點燃學生的學習動機之火，讓下一代成為「玩在世界浪頭上」的人才！ 葉丙成，台大電機系副教授，曾獲台大優良導師、台大教學傑出獎，也是台大MOOC（大規模網路免費公開課程）計畫執行長。但他更「搖滾」的身分、也更自豪的教學事蹟是：他是史上第一位在MOOC國際舞台以華語對萬人互動的老師；是世界第一位把MOOC線上課程變成多人競技線上遊戲的老師；也是台灣第一位設計「體驗式簡報教學法」，讓小學生、老人院長者來替大學生打簡報分數的大學教授。他的團隊更拿下美國賓州華頓商學院與大學評比機構QS合辦的「全球第一屆教學創新大獎」首獎，讓根植於台灣本土的創新教學，再次獲得世界矚目。 葉丙成，更是國內這波推動「翻轉教育」風潮中，你無法忽略的重要推手。兩年來走訪各地、演講場次近兩百場，影響對象不僅止於大學教師，也遍及中、小學基層教師，更屢獲新加坡、中國等同以華人為主的亞洲國家邀請，分享台灣教育界的創新與改變，讓教育與教學成為足以「名揚華人圈」的亮點。 累積十五年的教學歷程，以及幾年來面對來自各年段教育工作者的挑戰與質疑，他在新書《為未來而教──葉丙成的 BTS 教育新思維》中，首次系統性闡述他對「為師者」的價值理念與詮釋，勾勒他所見的「未來人才」應有的樣貌，也剖析他對來自國外與源自本土「創新教學」的看法，強調「別被別人綁住，走出自己教學風格」的重要。 除此之外，葉丙成也首度在本書完整梳理他以「了解、引導、觀察、學習」為中心的BTS（By the student）翻轉教學做法，嘗試以自身經驗，詮釋眾多教育工作者對「翻轉」的種種疑惑： 教師如何營造「修課有如線上打怪」的遊戲式學習？ 為什麼「簡報課」不能用「教」的？如何在一節課內改造同學「不敢看人」的習慣？ 為何從「胡搞瞎搞」的過程，反而能讓學生獲得「自信與品味」？ 讓學生自己設計作業、自己出題，為什麼很重要？如何做？ 同儕相互評分，怎麼開始？可以達到什麼效果？ 書中處處可見一位「熱血教師」的不藏私傾囊相授：BTS教學的5個步驟、翻轉起步走5要件、讓學生「非看影片不可」的4祕訣、創新教學7原則、7個重點輕鬆錄製導讀影片、輕鬆翻轉的13個步驟、「老仙角」教授的21個教學信條……這是一本觀念與實務兼具的教育趨勢專書，對關注國內教育改革的政策制定者、期待提升自我教學效能的教育工作者，以及關心國內未來教育發展的家長父母而言，在這波台灣翻轉教育風潮中，本書是深具里程碑意義的教育領域專書。

很多父母内心都想给孩子高质量的陪伴，但多数时候却是这样的： 陪着陪着，就觉得太无聊而无法继续； 一边陪孩子，一边玩手机； 除了外出遛娃，给娃读绘本，不知道还能一起玩点啥； 不知道怎么跟上孩子的逻辑，接住孩子说的话； …… 如果你在带娃的过程中也有这些困惑，这本书一定适合你。 书里提供了100种游戏方法，有肢体类的、感官类的、扮演类的，内容丰富多样，都非常简单易操作，且大部分游戏都不需要道具，你可以随时随地和孩子玩起来，再也不用为和孩子玩什么而发愁了。在你之前，已经有很多父母和孩子试玩过书里游戏，都说孩子玩的停不下来，玩的非常开心。 这本书厉害的地方，不止于此，它还有一个非常重要的功能，就是在玩游戏的同时能够培养孩子的综合能力。这些游戏不是瞎玩，而是借鉴了训练演员时的科学、系统、有效的方法，将培养孩子能力的训练方式开发成了戏剧游戏，让孩子在玩的同时，不知不觉间培养起控制力、注意力、感受力、观察力、表现力、想象力和记忆力等底层能力。 如果你家里有3-12岁的孩子，赶紧照着这本书和他玩起来吧，一起度过一段欢乐的时光。

《我的第一本艺术鉴赏书》是一本集艺术性、知识性、趣味性于一体的儿童艺术鉴赏宝典。书中不仅介绍了30多幅世界最知名的艺术作品，还描绘了创作这些名作的艺术家们的生平及创作小秘密，让孩子在快乐阅读的同时，充分感受到艺术带来的震撼。帮助孩子理解艺术是什么以及艺术的重要性。 这本书对艺术作品有一些深入的解剖分析，书中启发式的引导会加深大小读者对艺术的感知，其实艺术并不是那么高不可攀，因为它就来自生活，来自那双发现美的眼睛…… 1、 高品质的印刷完美再现清晰、华美的30多幅世界最知名艺术作品。 首先这是一本难得的画册，值得收藏。 其次在这里，你不仅会看到画作的全貌，还能仔细观察到更多精彩的细节部分，书中的小漫画更加形象生动的为您解释说明艺术小知识，使整本书言简意赅、风趣生动，非常适合年轻读者阅读。 在阅读本书前，书中介绍了关于绘画创作的背景知识及不同种类的绘画作品，让你在欣赏名画前，对艺术及艺术作品有深刻的感知，从而能更好的理解绘画作品。 2、 这里不仅有艺术小常识，而且还有艺术品背后那些鲜为人知的创作小秘密： ◆达•芬奇名字的由来是怎样的？ ◆梵•高为什么喜欢画向日葵？ ◆小小的蜗牛给画家带来了怎样的灵感？ ◆通过X光，你能在画作下面看到什么？ ◆画一幅静物画为什么需要一年的时间？ 创作小秘密为你一一揭晓，看完后也许你会恍然大悟：原来艺术并不像想象中的这么遥不可及，艺术家也不似想象中的个性十足，一幅作品的创作过程里，有喜悦、有泪水、也有严谨的思考与无畏的实验精神…… 你还能纵览世界各种艺术派别：从文艺复兴到现代的超现实主义，从蛋彩画到雕塑，从壁画到印刷艺术品……通过这本书，你能尽情遨游在艺术海洋中。 3、 严谨的专家团队确保该版本艺术图书的权威性。 艺术欣赏带来的不仅是美的享受，更是一门学问。“你们的书够权威吗？知识是否准确？”本着对读者负责的态度，编辑过程中严格把关。这本书由英国最优秀勋章获得者艾瑞卡•兰姆博士做艺术顾问，中央美术学院美术教育系副教授郑勤砚翻译，更有超豪华的专家团队做顾问，确保其艺术知识方面的准确性。 ◆艺术是怎么创作的？ ◆为什么要有艺术创作？ ◆艺术为什么对人们这么重要？ 看完这本书，或许你也可以成为一名艺术大师哦！

画画对孩子有那么重要吗? 孩子的画应该如何看?怎样引导? 要不要让孩子去上绘画培训班? 如何通过画画培养孩子的创造力和想象力? …… 该书是日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美的经典著作。作者在幼教领域积累了五十余年丰富的实践经验，他结合典型案例，通过朴实亲切的语言，深入浅出地分析孩子自然绘画所隐藏的宝贵信息，帮助父母正确认识孩子的绘画作品以及孩子作品背后所蕴涵的价值和意义，从儿童心理和生理全面发展的角度，来指导成人真正了解孩子涂鸦的内在需求，以及如何对孩子进行必要的引导与帮助，从而使教育者避免走入误区。书中还针对不同年龄段孩子涂鸦表达的特点进行系统归纳和点评，并对父母和老师提出的常见问题进行解答，非常实用，是0—9岁孩子父母和老师们的必备用书。 本书曾于2001年引进中国出版，当时的书名叫《走进孩子的涂鸦世界》，受到重视儿童早期教育的父母们和教育工作者的关注和推崇，一直在网上口碑相传至今。漓江版的最新译本为作者2010年的最新修订版。

中国的“小豆豆”在“巴学园”的故事。 105篇有温度有活力的课堂记录，105封有笑声有感动的老师来信， 保护孩子的好奇心，唤醒孩子的内驱力

成长在中西两种文化背景下的私塾夫人，在养育三个孩子、辅导了无数的家庭后，对管教有了更深的领悟——并不是因为孩子有了什么问题，才需要管教，管教的目的，是为孩子培养出一个优质的，健康的生命体质。 在这本书中，作者将孩子比喻为植物：植物如何需要照料和修剪，作者用植物栽培过程中最重要的6项工作，来说明管教的智慧和方法： 施肥：精力放在更多给予孩子养分。教孩子聆听的能力+为孩子立界限 浇水：重复训练，解决通过一两次管教无法解决的问题。睡眠规律+读书学习习惯+弹性习惯 松土：了解孩子特质，帮助孩子表达思想、情绪和控制行为 除杂草：辨别什么是他生命中的杂草，什么不是。建立孩子自我形象+恼人毛病解决 除虫：不仅除虫，更要分辨虫如何来的，何时来的。帮孩子认识和处理情绪地图 改变酸碱值：帮他去除抱怨心态+孩子受挫力和适应能力的培养 理性的思考，温暖的文字，管教的故事和智慧，像溪水一样浇灌和滋润父母的心田。她将养育三个儿女和帮助其他家庭的细节毫无保留地分享给读者，以自己的亲身经历告诉父母：管教本身就是爱的表现，养育孩子需要在爱与权柄中找到平衡。 (资料来源：报佳音www.baojiayin.com)

历经近十年的版权洽谈，终于落地中国大陆！ 这是一套与众不同的儿童数学图画书。它以帮助孩子建构基本的数学理论、培养孩子逻辑思考能力为宗旨，补充了现行数学教育的许多不足，是已经开始数学学习的孩子不可或缺的数学课外书籍。这套书的内容具有相当多的特点，这些特点是众多数学教学和数学课外书籍所不具备的： 重视数学概念——这套图画书是以阐述概念和想法为主，不重繁琐的技术层面。虽然概念加上技术才等于解题，但是，技术只是枝微末节，随时都可以补足。这就好比说，概念是骨，技术是肉，只要骨架建构得好，肉随时可以加上。在升学领导教学的今天，重视概念遂成为这套书最大的特点。通常，老师在教导学生数学时，往往着重在如何解题解得又快又巧，因而忽略了很多概念性的东西，使得孩子无法把各个概念衔接起来，而变成了数学答案机器。渐渐地，孩子会感觉数学遥不可及，进而产生畏惧之心。 如果孩子在课堂上无法得到的东西，能够在数学课外书籍中得到补充的话，学习数学的情况也许能改善。但是一般的数学课外书籍也常被写成技术性的题库，告诉孩子如何解题，如何找答案，概念上的阐述更是被忽略掉了。老师的这种教学方法、数学课外书籍的写法，或许对孩子的数学成绩、升学有直接的帮助，可是技术性的数学只是机械式的个人技巧训练活动，如果数学只停留在这一层面，那么，就显得没有人性、狭隘而无意义了。 真正的数学教育是传授孩子概念性的数学，让这些数学概念在孩子脑里培植、发育、成长，发展出一些自己的想法；即是让孩子以自我建构理念的方法，来达到认知的目的、培养出思考的能力。这样学习而来的数学才能根深蒂固，也才是有人性的。 ? 内容生活化，图像趣味化——这一整套书的写法非常特殊，是以写故事的方式来贯穿，把冰冷的数学符号、抽象的数学概念，深入浅出地变成生活里好玩又有趣的事。通过这种手法，孩子会对这套书产生很强的亲和力，心甘情愿地拿起书本，像看故事书一样，有兴味地一字一句看下去。而且，由于这是数学故事书，孩子一遍看不懂，他会一看再看，无形中养成孩子自学的习惯。这一点是非常重要的，因为，一个人能否自学，往往是资优不资优，成功不成功的关键。 书中所搭配的图画也相当精彩，不但色彩鲜明、线条有童趣，而且插图极为幽默、合宜，辅助了文字的功能，使孩子能更容易接受、了解书中所要传达的旨意。 ? 全套书是采用螺旋式的编辑方式——螺旋式的编辑方式是以一个主题作为中心，然后整本书绕着主题描述，把主题衍生出来的阐述和理念，一一呈现给读者。这种编辑方式除了能加强孩子对每个主题透彻认识以外，还能使孩子跟着书中的引导，训练逻辑能力和思考能力。