《珍爱生命—小学生性健康教育读本》（六年级下册）共分三个单元：（1）身体发育；（2）性与健康行为；（3）性与生殖健康。 在“身体发育”单元，有“卫生保健”和“健康生育”2个主题： 青春期是人体发育的重要时期，爱护好身体是青春期我们特别要做的事情。做好青春期的卫生保健，可以为青春期的身体健康提供必要的保障。保持身体健康、精神愉快，可以让自己快乐度过青春期的每一天。 青春期发育，意味着男性可以产生成熟的精子，女性可以排出成熟的卵细胞。当精子和卵细胞相遇时，就有可能形成受精卵，继而产生新的生命。从受精卵的形成到胎儿从母亲体内娩出的过程，就是一个女性怀孕的过程。 ○青春期的我们应该掌握哪些卫生保健方法？ ○怀孕要经历怎样的过程？ 在“性与健康行为”单元，有“健康的性行为”和“性生理反应及对策”2个主题： 人们通过不同的性行为释放或满足性欲，获得美好的性体验。人类的性行为多种多样，有些较为普遍，有些较为少见。无论发生哪种性行为，都必须以个人自愿为前提。 男性和女性都会对身体或精神上的性刺激产生生理反应，也叫性反应。青春期的少男和少女同样会对性刺激产生性反应，这都是正常的。 ○什么是负责任的性行为？ ○怎样理性对待性刺激和性反应？ 在“性与生殖健康”单元，有“青少年怀孕”和“预防青少年怀孕”2个主题： 青春期是人身体和心理发展的重要时期，也是大脑发育的又一个高峰期。由于各方面发育和发展尚未成熟，青少年怀孕对少男少女自身发展和各自家庭都会造成不利影响。 预防青少年怀孕最有效的方法是不发生性交行为。如果发生性交行为，一定要采取避孕措施。了解避孕原理和方法，能够很好地保护青少年不受到伤害。 ○青少年怀孕对个人会产生什么样的影响？ ○如何避免怀孕？

《珍爱生命—小学生性健康教育读本》（六年级上册）共分三个单元：（1）家庭与朋友；（2）生活与技能；（3）性别与权利。 在“家庭与朋友”单元，有“认识婚姻”和“养育子女”2个主题： 大多数人通过婚姻来组建家庭、延续爱情、建立美好生活、繁衍后代、享受天伦之乐。婚姻中，夫妻互相忠诚，互相尊重，家庭成员间敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国婚姻法》保护男女恋爱自由，婚姻自由，任何人都不得干涉。当然，也有的人选择不结婚，自己一个人生活。 在我国，男女双方结婚后，会考虑是否生育孩子。有些人选择不生育子女，更喜欢两个人生活。而大多数人最终会选择生育子女，承担起养育子女的责任。 ○为什么坚持婚姻自由、男女平等？ ○父母如何承担起养育子女的责任？ 在“生活与技能”单元，有“认识价值观”和“了解社会规范”2个主题： 价值观是个人、家庭和社会对一些重要事物所持有的强烈信念。价值观影响我们对性的看法，其中包括对社会性别的期望。对性持有健康和全面的认识，不仅有利于个人的身心健康与发展，而且有利于家庭的幸福、社会的和谐。 社会规范与一个社会的道德、文化、历史有关，也与人秉持的价值观有关。一个社会的存在与发展离不开社会规范。了解社会规范，认识社会规范对人们行为的影响与作用，可以帮助我们更好地适应社会生活、建立和谐的人际关系。 ○为什么对同一个问题，人们的想法不同，行为表现也不一样？价值观对一个人有什么影响与作用？ ○社会规范如何影响人们的行为？我们该怎样遵守社会规范？ 在“性别与权利”单元，有“性倾向”和“性信息”2个主题： 性倾向是指一个人持久性的与异性、同性或者两性产生强烈的情感和性的吸引，并且能够与其建立亲密关系或者性关系。性倾向不仅与性行为有关，还与性吸引和性欲望有关。进入青春期，有些人会对某个人产生爱慕之心，这个人可能是异性，也可能是同性，这都是正常的。确定并认同自己的性倾向是一个长期过程，不用急着下判断，慢慢体会自己内心的真实感受，才是最重要的。 有关性的知识、观点、消息和新闻报道等都属于性信息。儿童性信息主要来自家庭、学校、社区和媒体等。全面的、健康的性信息可以帮助儿童做出有利于自身发展的选择。儿童有权获得全面的、有利于健康的性信息。 ○为什么要尊重不同性倾向的人？ ○儿童可以从哪些渠道获得性信息？

《珍爱生命—小学生性健康教育读本》（五年级下册）共分三个单元：（1）身体发育；（2）性与健康行为；（3）性与生殖健康。 在“身体发育”单元，有“生殖器官的结构和功能”和“月经和遗精”2个主题： 进入青春期，随着第二性征的出现，女孩开始月经，男孩发生遗精，意味着生殖系统各器官的功能发育成熟。了解生殖系统各器官的基本结构和功能，可以帮助我们更好地认识身体，接纳正常的生理现象。 ○女性生殖器官包括哪些？什么是月经周期？ ○男性生殖器官包括哪些？遗精是怎么回事？ 在“性与健康行为”单元，有“自慰”和“青春期的爱情”2个主题： 自慰是一种缓解性欲的自体性行为。有些男孩和女孩在青春期，或者更早的时候开始出现自慰行为，这是正常的和自然的。 青春期的感情是美好的、纯真的，会带给我们很多温馨的感觉。青春期，也有一些人会对某个人产生好感，愿意多去了解对方，给予对方更多的关注，甚至是情感的投入，这是正常的。我们要珍视青春期的美好感情，尊重彼此的感觉，让青春期迸发出更加亮丽的人生色彩。 ○应当如何看待自慰？ ○怎样对待青春期的美好感情？ 在“性与生殖健康”单元，有“认识艾滋病病毒与艾滋病”和“预防和应对艾滋病病毒与艾滋病”2个主题： 艾滋病是人类免疫缺陷病毒（艾滋病病毒）引起的获得性免疫缺陷综合征。英文全名叫Acquired Immune Deficiency Syndrome，英文缩写为AIDS。到目前为止，还没有预防艾滋病的疫苗和有效治愈艾滋病的药物。但有些药物可以用来减轻艾滋病病人的痛苦和延续艾滋病病人的生命。 艾滋病严重威胁人类的健康，但艾滋病是可以预防的，只要切断艾滋病病毒传播的途径，保护好自己，就可以远离艾滋病。 ○艾滋病是什么样的疾病？ ○怎样有效地预防艾滋病？

《珍爱生命—小学生性健康教育读本》（五年级上册）共分三个单元：（1）家庭与朋友；（2）生活与技能；（3）性别与权利。 在“家庭与朋友”单元，有“建立并增进健康的友谊”和“消除歧视”2个主题： 友谊是人们在相互理解、相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。友谊给人以理解和信任，给人以快乐和力量，使人得到鼓舞，获得进步。友谊是许多人一生都在追求的美好关系。 人生来都是平等的，每个公民都享有平等的权利。瑞典科学家、发明家诺贝尔曾经在他的遗嘱里说道：“歧视别人，是最愚昧、最无知的行为。”坚持人人平等，反对歧视，是构建和谐社会的基本前提。 ○怎样建立并增进健康的友谊？ ○怎样消除歧视？ 在“生活与技能”单元，有“学会做负责任的决定”和“学会拒绝”2个主题： 每个人每天都要做决定，如穿什么衣服、吃什么食物、和谁交朋友等。有些决定很容易，有些决定需要反复权衡。做负责任的决定，会帮助我们降低危险和伤害的可能性，保证安全和健康。所以，我们要学习做负责人决定的方法，做出正确的决定。 生活中，有时候我们不愿意做某件事，甚至我们明明知道那样做是错误的、不安全的，但由于压力或不好意思拒绝，使自己陷入危险或受到伤害。所以，我们要学会拒绝，掌握拒绝的技能，有效地保护自己。 ○怎样才能做出负责任的决定？ ○什么是有效的拒绝技能？ 在“性别与权利”单元，有“预防儿童性侵害”和“应对儿童性侵害”2个主题： 《中华人民共和国宪法》规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”“国家尊重和保障人权。”“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”每个儿童都享有与生俱来的权利，包括不受到性侵害的权利。在任何情况下，性侵害都是对儿童权利的严重侵害。 儿童既要接受保护，也要具有防范意识，掌握必要的知识和技能，在可能出现的危险面前，才能更好地保护自己。危险并不可怕，可怕的是面对危险不知所措。 ○如何预防儿童性侵害？ ○这样应对儿童性侵害？

《珍爱生命—小学生性健康教育读本》（四年级下册）共分三个单元：（1）身体发育；（2）性与健康行为；（3）性与生殖健康。 在“身体发育”单元，有“外貌形象”和“身体关注和接触”2个主题： 我们与人相识，最先记得的是人的外貌形象。如五官、身材、体型等特征。你会发现，我们所有的人长得都不一样。在这个世界上，没有两个人长得完全一样，即使是同卵双胞胎也有不同的地方。正是每个人的独特性，让我们生活的世界多姿多彩。人的外貌特征受遗传、环境和生活习惯等的影响，有些是可以改变的，有些是不可以改变的。人的价值不是由外貌特征决定的。欣赏自己，珍视生命是我们活在这个世界上最重要的意义。 身体是我们自己的。我们对自己的身体感觉最敏锐。那些让我们感到愉悦的注视和身体接触，我们会欣然接受；那些让我们感到不舒服的注视和身体接触，我们要坚决拒绝。 ○我们应该怎样对待自己和他人的外貌特征？ ○怎样拒绝那些非自愿的注视和身体接触？ 在“性与健康行为”单元，有“青春期性萌动”和“青春期性幻想与性梦”2个主题： 青春期性萌动是男孩、女孩进入青春发育期的重要心理变化。这种变化会给人带来美好的体验。正确对待性萌动，会让我们的青春期变得更加绚丽多彩。 青春期是人生最美丽的时期，充满了各种幻想，当这些幻想与性有关时，就是性幻想。人会经常做梦，当做的梦与性有关时，就是性梦。性幻想和性梦都是缓解性欲（性欲：对性行为的渴望）的方式，给人以美好的体验。无论性幻想还是性梦，都伴随我们走过青春期，温馨而美好。 ○什么是青春期性萌动？怎样正确对待青春期性萌动？ ○怎样正确对待青春期性幻想和性梦？ 在“性与生殖健康”单元，有“认识性传播感染”和“预防和应对性传播感染”2个主题： 性传播感染是由多种病原体引起的，主要通过人与人的性接触而传播的感染。有些性传播感染会有明显的症状，我们把出现症状的性传播感染称为“性传播疾病”；还有一些性传播感染可以没有任何明显的症状，所以，性传播感染的范围比性传播疾病更广。我们要了解性传播感染的危险，选择安全的行为、健康的生活方式以及规范的医疗服务，从而预防性传播感染，保护自己，健康成长。 ○ 你知道什么是性传播感染吗？ ○ 如何预防性传播感染？

《珍爱生命——小学生性健康教育读本》（四年级上册）共分三个单元：（1）家庭与朋友；（2）生活与技能；（3）性别与权利。 在“家庭与朋友”单元，有“家庭成员的角色和责任”和“认识人际关系”2个主题： 绝大多数人都生活在家庭中，每个家庭成员都有自己的角色，并承担不同的责任。家庭成员之间相互关爱、相互支持，通过有效的交流和沟通，建立健康、良好的家庭环境。 一个人在家庭中，与父母、兄弟姐妹、爷爷奶奶和姥姥姥爷等亲人之间形成一定的关系；在居住区域，与邻里和居民之间形成一定的关系；在学校里，与老师、同学、同伴和朋友之间形成一定的关系；在社会，与各类为我们提供服务的人之间形成一定的关系。所有这些人与人之间的关系就构成了我们的人际关系。建立健康的人际关系对我们的成长至关重要，而不健康的人际关系会让我们的成长受到不良影响。 ○父母和孩子的家庭角色分别是什么？ ○什么是健康的人际关系？什么是不健康的人际关系？ 在“生活与技能”单元，有“倾听、表达和理解”和“寻求帮助的渠道”2个主题： 在生活和学习中，我们需要建立健康的人际关系。而健康的人际关系需要有效沟通。有效沟通首先需要认真倾听，在适当的时候诚实、自信地表达出自己的想法。我们有时候也需要站在对方立场上，充分理解对方想法，建立同理心。 当我们遇到各种各样的疑惑、问题、困难和危险时，除了自己的努力之外，寻求帮助和支持是我们消除疑惑、解决问题、战胜困难、远离危险的有效办法。家庭、学校、社区、媒体和社会上的许多机构都可以为我们提供有效的帮助和有力的支持。 ○怎样做到认真倾听、自信表达？如何建立同理心？ ○在生活和学习中，如何获得有效的帮助与支持？ 在“性别与权利”单元，有“儿童权利”和“儿童性权利”2个主题： 权利是一个公民依法行使的权力和享受的利益。联合国《儿童权利公约》规定，全世界所有儿童都享有生存权、发展权、受保护权和参与权。这些权利是与生俱来的，是天赋人权，谁都不能侵犯。《中华人民共和国未成年人保护法》也规定了儿童享有上述四项基本权利。 儿童权利还包括儿童的性权利，主要体现在儿童的性健康权、性教育权、性隐私权等方面。每个儿童都享有性权利，儿童的性权利必须得到充分的尊重和保护。 ○儿童有哪些基本权利？ ○儿童有哪些性权利？

《珍爱生命—小学生性健康教育读本》（二年级下册）共分三个单元：（1）身体发育；（2）性与健康行为；（3）性与生殖健康。 在“身体发育”单元，有“人的诞生”和“不同与平等”2个主题： 人类的发展，从个体而言，是从生命诞生开始的。“人的诞生”在帮助儿童初步了解精卵结合产生受精卵的过程、胎儿通过脐带与母体相连、胎儿在羊水里发育以及胎儿出生分为自然分娩和剖宫产两种方式等知识的基础上，体验生命诞生的奇妙和不易，而感谢父母、关心父母、珍爱生命。 在理解生命诞生过程的基础上，“不同与平等”引导儿童发现生命个体的独特性，从而理解人人平等的生物学基础——每个人都是独一无二的，都是平等的。并且，让儿童通过认识、欣赏自己的独特性，而体验到自信、自尊的情感。同时，帮助儿童学会在生活中敏锐地发现他人的不同之处，从而尊重所有人。 在“性与健康行为”单元，有“身体接触”和“身体的隐私部位”2个主题： 儿童天生对身体感到好奇。他们与生俱来的对触觉的感受，驱动他们去触摸自己周围的一切，这也是为什么需要在儿童适当的年龄，跟他们强调正确的身体接触的重要性。“身体接触”帮助儿童结合自己的生活经历，通过体会、练习和思考，认识到在生活中可能不同类型的身体接触以及如何应对舒服/不舒服的身体接触，在遇到舒服的身体接触时能给对方积极的回应，增强情感联结，在遇到不舒服的身体接触时，能够敢于拒绝。 儿童应该从小学会保护自己的隐私部位。“身体的隐私部位”让儿童在了解男孩和女孩的隐私部位，知道保护好自己的隐私部位很重要基础之上，学会保护自己的隐私部位。知道在遇到不舒服的触摸之后，懂得向值得信赖的成年人寻求帮助解决难题，从小养成保护身体隐私部位的意识和能力。同时，让儿童知道在什么情况下，有哪些人可以触摸他们的隐私部位，并学会尊重别人的隐私，不随意触摸别人的隐私部位。 在“性与生殖健康”单元，有“健康与疾病”和“拥有健康”2个主题： 健康不仅为疾病或虚弱之消除，而是体格，精神与社会之完全健康状态。“健康与疾病” 帮助儿童通过学习了解健康和疾病的科学定义，建立追求健康生活的态度，掌握预防疾病的方法，并切实指导生活中的行为。 “拥有健康”帮助儿童了解合理营养、积极锻炼和良好的作息习惯对于拥有健康具有重要意义；了解合理饮食结构的构成及原因。此外，让儿童努力培养自身通过遵循健康的饮食习惯、规律的作息，以及积极参加体育锻炼等方式达到拥有、维持健康的目的。

《珍爱生命—小学生性健康教育读本》（二年级上册）共分三个单元：（1）家庭与朋友；（2）生活与技能；（3）性别与权利。 在“家庭与朋友”单元，有“家庭是爱的港湾”和“友谊是常青藤”2个主题： 家庭是人一生成长的最重要场所。“家庭是爱的港湾”在帮助儿童了解家庭有不同的类型，知道家庭中的每个成员都很重要的基础上，让儿童理解家庭有幸福和温暖，也会有忧愁和矛盾。同时，帮助儿童提高与父母或其他家庭成员交流的能力，主动分担家务，参与家庭事务，自愿为家庭做力所能及的贡献。 朋友是在家庭以外能获得陪伴和支持的宝贵资源。“友谊是常青藤”让儿童明白朋友之间需要信任、真诚和温暖，并学会如何在友谊中建立信任、付出真诚和体验温暖，从而提高与朋友建立友谊的能力。 在“生活与技能”单元，有“学会交流”和“正确对待同伴影响”2个主题： 有效的沟通和交流，在建立和维持良好的人际关系中有重要作用。“学会交流”帮助儿童知道学会交流对人际关系的重要意义，知道生活中需要交流，交流有多种方式，并掌握不同的交流方式，让儿童可以真实地表达自己，理解他人，并与他人建立良好的人际关系。 同伴关系是儿童社会性发展的重要内容。“正确对待同伴影响”让儿童了解什么是同伴，认识同伴的影响有积极的，也有消极的，知道如何面对同伴的积极影响。同时，帮助儿童正确认识与面对积极的同伴影响，共同进步；学会辨别并妥善处理消极的同伴影响，做到坚持原则，抵制诱惑，远离危险。 在“性别与权利”单元，有“性别平等”和“电视与成长”2个主题： 性别平等是性教育中的重要内容。“性别平等”主题帮助儿童明白有不同的性别，但不同性别的人都是平等的。让儿童知道性别平等应该体现在家庭生活、同伴交往、职业选择等社会生活的各方面。此外，儿童还能理解，每个人都可以有自己的职业理想和规划，做自己想做的事，这与个人的性别无关。 电视对儿童有着特殊的吸引力。一方面，电视是儿童汲取知识的便捷渠道，帮助他们在节目中了解很多信息和知识；另一方面，长时间看电视不仅影响学习和身心健康。“电视与成长”帮助儿童选择合适的节目，有效地从电视中汲取健康成长需要的信息和资源。同时，也帮助儿童提高识别真实与虚幻世界的能力，并养成看电视时的好习惯 。

《珍爱生命—小学生性健康教育读本》（一年级下册）共分三个单元：（1）身体发育；（2）性与健康行为；（3）性与生殖健康。 在“身体发育”单元，有“认识身体”和“珍爱生命”2个主题： 人们认识世界，是从认识自己开始的。了解自己，认识自己，是为了更好的接纳自己、热爱自己。“认识身体”帮助儿童了解身体一些重要器官（包括头部、胸部和腹部的主要器官以及生殖器官）的名称和位置，认识部分生殖器官的功能，从而开启儿童对身体的初步认识，让儿童形成喜欢自己的身体、爱护身体器官的意识。 了解生命的诞生，懂得珍爱生命、敬畏生命，能使我们更好地珍视生命。“珍爱生命”不仅帮助儿童了解生命的诞生源于父母的相爱，理解生命是美好的，是最宝贵的，是需要珍惜的，还使儿童能够体验亲情，感恩父母，发自内心地表达对父母养育的感激之情。 在“性与健康行为”单元，有“探索身体奥秘”和“养成良好的卫生习惯”2个主题： 性健康是一个人一生的发展课题。从小建立性健康的意识，知道性是自然的、美好的，从而建立积极的、负责任的性态度，无疑可以帮助学生产生健康的行为，学会面对成长中有关性的问题。 “探索身体奥秘”帮助儿童认识到自己与异性的身体是不同的，了解自己和异性身体的特点，包括身体的外形、生理功能、身体的感觉和生殖器官；知道对自己和异性的身体感到好奇是正常的，养成不在公共场合裸露自己身体的习惯。 “养成良好的卫生习惯”帮助儿童了解什么是良好的卫生习惯，培养儿童学习并养成良好的卫生习惯，并产生要养成良好的卫生习惯的积极情感。 在“性与生殖健康”单元，有“关爱身体”和“爱护生殖器官”2个主题： 性与生殖健康是人类得以延续的重要基础。培养学生对性与健康的重视，将使其一生受益。低年龄段的“关爱身体”和“爱护生殖器官”两个主题，在前面内容介绍身体发育和卫生习惯的基础上，更加强调对学生的身体尤其是生殖器官的保护。 “关爱身体”通过让儿童学会远离危险场所，避免危险行为，能够在父母的带领下定期去正规医院检查身体，发现问题及时就医等知识与技能，帮助儿童提高关爱身体、自我保护的意识。 “爱护生殖器官”能够让儿童了解日常生活中避免生殖器官感染和外伤的方法，提高爱护生殖器官的意识，养成良好的卫生习惯，在日常生活中能够避免生殖器官受到外伤。

《珍爱生命—小学生性健康教育读本》（一年级上册）共分三个单元：（1）家庭与朋友；（2）生活与技能；（3）性别与权利。 在“家庭与朋友”单元，有“热爱家庭”和“珍视友谊”2个主题。 人与人之间的关系在儿童的生活中起着重要的作用。儿童刚进入小学一年级，对陌生的环境既感觉到新鲜又有些不安。“热爱家庭”和“珍视朋友”两个主题，在挖掘儿童已有的对家庭和友谊的经验上，使他们通过观察、体验和思考，更加深入地理解家庭对生活的重要意义以及友谊的宝贵。 “热爱家庭”帮助儿童在热爱家庭的情感基础上，了解家庭的概念，理解家庭成员都需要遵守由家庭成员共同制定的家庭规矩，并学会如何尊重父母。 “珍视朋友”帮助儿童了解什么是朋友，什么人可以成为朋友；知道友谊的可贵。在掌握学会与朋友友好相处的能力上，体验拥有朋友的快乐和幸福，形成珍视友谊的意识。 在“生活与技能”单元，有“学做决定”和“寻求帮助”2个主题。 每个人每天都要做决定，“学做决定”帮助儿童从小认识不同的决定会产生不同的结果，让儿童养成做决定前先思考的习惯，提高做正确决定的能力，从而保护自己不受到伤害。 儿童在成长过程中，遇到自己无法解决的困难时，寻求有效的帮助帮助自己远离困境或危险，是一项必备的生活节能。“寻求帮助”让儿童知道在遇到困难时积极、主动地寻求帮助，懂得遇到困难应该向谁寻求帮助的同时，掌握寻求帮助的方法。 在“性别与权利”单元有“性别”和“书刊与成长”2个主题。 每个人从一出生就伴随指定性别。“性别”让儿童知道“性别”一词的基本含义，帮助儿童认同自己的性别、尊重和自己不同性别的人，从而初步形成在家庭、学校中性别平等的意识。 人们通过不同的媒介了解、掌握性和性别信息。在低年龄段，“书刊与成长”帮助儿童了解阅读书刊的意义，掌握正确的阅读方法，养成健康的阅读习惯，让儿童能够体验到阅读的快乐。

“为什么我们在雾里面什么也看不见呢？” “是谁把云彩放到天空上去的？” “为什么花要在春天开？” “天气预报员是怎么猜出明天的天气的？” “彩虹是通向仙境的桥吗？” 从浩瀚的宇宙， 到花园的植物，从身边的交通工具， 到远古的人类祖先……关于身边的世界，孩子们想问的问题太多了，有的中规中矩，有的古怪偏门，却几乎都很难一句话就回答明白。 《写给孩子的科学启蒙书》就是为了解决家长这个烦恼而编写的。本套书收集了关于气象、植物、宇宙、史前人类、火山、人体、交通工具、海洋和水九大科普经典主题，孩子们最常会问的问题852个，并一一给予浅显易懂的解答。每个主题单独成册，篇章间以由浅入深的结构清晰连缀。 经典的主题、配以极具法式风情的漂亮插画，是总在好奇问着“为什么”的孩子的好伙伴。以孩子所熟悉的对话和思考方式，引导他们探索精彩的科学世界！ 本套丛书共九册： No.1《风是从哪里来的？》 No.2《植物没有嘴也能吃饭吗？》 No.3《宇宙是怎么从无到有的？》 No.4《人们在史前时代一直都光着屁股吗？》 No.5《有人住在火山上吗？》 No.6《我为什么能走路？》 No.7《汽车为什么能向前跑？》 No.8《为什么大海是蓝色的？》 No.9《水是如何从水龙头里流出来的？》

很多成年人在回忆起自己童年强烈的求知欲被忽视时会说：“假如那时……”， 现在当年的孩子已成为父母，他们还能记得自己儿时的感受吗？《小小哲学家》就是一群想着孩子的成年人精心打磨的一本书。握住孩子的小手，在讲解中，在启发中，在问答中，打开他的心灵之窗，接受阳光的沐浴。 这本少儿启蒙绘本，为2009年法国最受欢迎的儿童读物之一，法国亚马逊网店（Amazon）最高星级—五星级图书。 本书以天真的小猪、现实的小猫、爱幻想的小鸟以及爱怀疑的小狼四个小动物为主人公，讲述的是他们在日常生活中碰到问题时相互询问、思索，就像小小的哲学家。在一个个场景对话中，许多富有哲理的问题有了明晰的答案，大量名人名言的引用，更是为孩子打开了求知的视野。每一节的最后，通过契合主题的问句，留给小读者思考想象的广阔空间。3-6岁亲子共读，6岁以上自主阅读。

差生或者坏学生，让老师们烦恼透顶，令父母们痛心疾首，但大人们却不知道，坏学生有着自己的一个世界。这个世界里什么都有，像跳蚤市场一般混乱，却处处与学校里教的那一套相对抗。 本书作者就曾是一个地地道道的差生：他用了一年时间才记住字母a，他听不懂课堂上老师在讲什么，他发明各种恶作剧捉弄学监和老师，他不做功课而编造各种谎言……差生的烦恼往往要掩饰，装出一副满不在乎的样子，他们深深意识到自己无用，因而感到不配别人的爱。他们根本不明白老师教授的课程，也不理解这种教育体制，只感到自己被排除在一切之外，觉得前途无望。所谓的懒惰随之而来，起哄、语言或肢体暴力，违犯纪律，学生时代十分漫长，使得这种六神无主的状态尤为痛苦难堪。 《上学的烦恼》就像一位中学老师的随笔，作者以亲身经历和教学经验告诉我们：差生才是最正常的学生，差生才能充分证实教师的职能，因为什么都要教给他们，要从学习的必要性教起！