Gatto analyzes why mass compulsory schooling is unreformable. Having taught in a Manhattan school district for 30 years, Gatto speaks from experience when offering this speculative history cum personal investigation. Arguing that public school allow psychic violence, teach numbness, and force the deterioration of parental responsibilities, Gatto advocates that children spend less time in school and more with their family and in meaningful pursuits in their community.

无论是教育家、政治家还是企业高管，都一致认为，批判性思维是受过良好教育的公民的必备能力，也是一个人走向成熟、走向成功的关键能力。本书认为：批判性思维就是辨识和查验左右我们思维和决定我们行动的假设，以便从多个角度审视我们的观念和决定，并最终采取明智的行动。或者说，批判性思维是确保我们的假设能准确引导我们的行动实现预期效果的习惯。 本书是斯蒂芬•D．布鲁克菲尔德多年教学实践的总结。他在对数千名学生进行调查的基础上，给出了在教授批判地思考、阅读和写作时最成功的教学方法。设置了来自不同学科的案例、练习，并做出详细地说明。读者可以从中学到如何将批判性思维引入不同学科的教学，如何利用新的教学方法，如何在已有学科教学中引入批判性思维的讨论，以及如何设计课堂任务和课堂练习，如何评估学生批判思维的能力等。

《罗素论教育》系“十一五”国家重点图书出版规划项目《汉译世界教育经典丛书》之一，收录的是英国著名教育家、哲学家、诺贝尔文学奖获得者罗素的著名教育论著。全书共分三个部分，即教育理想、品性教育及智力教育。作者特别提出要重视早期教育。《罗素论教育》1926年出版后在世界各国产生了很大影响，经久不衰。为便于读者阅读，《罗素论教育》除保留作者的原有注释以外，更增加了大量译者注释，配备了十几幅插图，附录了罗素生平著作大事年表和人名索引。

作者是美国伊利诺伊州皮尔利亚市的一位中学教师，在接受始于脑的（brain-compatible)教学策略方案的培训后，开始了自己的研究，并且着手设计关于脑的研究和教学策略的课程，并面向教师和管理人员开展关于相关培训。 学生们都渴望学习和记忆新的知识。作者意识到关于“学习与记忆”知识的重要性，教给学生们脑的工作原理，以便他们能更好地学习。因此，学习和记忆最终成为作者的的研究重点，而作者更将他的研究应用于教学实践，证明书中所提策略切实有效。 本书对于学习和记忆各要素的阐述非常全面而细致，分门别类地从语义记忆、情景记忆、程序记忆、自动记忆和情绪记忆等各个方面进行具体论述，并且从脑科学的角度，阐明了学习的生物和化学机制。另外，本书并不仅仅限于理论的探讨，而是更多地将注意力集中到理论在实践中的应用。特别值得一提的是，书中对于实际运用中所产生的矛盾有着非常清醒的认识。比如，课堂上所提倡的多通道、多变化的学习方式与传统评估手段之间的矛盾，可能正是我们在教育改革中遇到的棘手问题，而作者对该问题富于现实性的思考和策略，对于我国教育工作者应有较大的启示。又如，书中所述我们通常所采用的奖励手段与培养学生内在动机之间的关系问题，也可为我们的教育工作者和研究者提供一个新的视角。因此，本书的现实性和实用性，使之在类似作品中独树一帜。 本书译者为：北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室 脑科学与教育应用研究中心。

一本写给所有青少年和他们家长看的书 一本全球青少年和家长奉为圭臬的家教圣经 当我们谈论教育，我们怎样谈论？ 是欢快的手舞足蹈，还是压抑的垂头丧气？ 枯燥、乏味、单调、无趣……这几乎已经成为学校教育的代名词， 学习的乐趣与意义已经荡然无存，学生的个性与激情也灰飞烟灭。 青少年如何才能从中解放出来，享受到真正教育的乐趣？ 全球最富盛名、最具影响力的自主教育领军人物告诉我们： 在学校教育之外，另有一番大可作为的新天地！ ----------------------------------------------------------------- 媒体推荐 卢埃林对学习的热情，对孩子的信心，以及她陈述的精彩教育的可能性，让她的书能吸引那些在学校接受了失败的教育，但是有想法和热情进行自主学习的孩子。 ——美国图书馆协会（American Library Association）推荐书目 一本挑衅和发人深思的指导书……十分周密，有趣。 ——《家庭教育杂志》（Home Education Magazine） 为那些不满足于学校提供的知识的青少年提供了无价且独特的资源……卢埃林介绍了一些自学者的可靠的具有吸引力的案例……这是一本迷人的，让人又爱又怕的书，它在家长和老师之间引发了地震。小层面上它能开阔眼界，大层面上能为年轻读者展现一个具有无限可能性的全新世界。 ——《青年之声》（VOYA） ----------------------------------------------------------------- 学校也许能给青少年完备的知识，但枯燥单调的教学却无法给予他们学习的乐趣和健全的人格。青少年的成长和发展，两者缺一不可，缺少完备的知识，无法走向学业和事业的成功，缺乏乐趣和人格，则令他们的人生黯然失色。 如何才能让青少年在学到知识的同时，既享受到学习带给他们的乐趣，又能发展他们的人格，使他们享受到真正的教育和生活？显然，我们已经不能再从传统的学校教育中找到答案，而是要换一种全新的思考方式，另辟蹊径，从家庭和社会中探寻中一种既使青少年健康发展，又能保障他们有光明前途的教育之路。 本书作者致力于青少年自主教育的研究和实践工作二十余年，在无数成功经验的基础上，提出了一种区别于传统学校教育的非学校教育，让家长和社会参与到青少年的教育中。根据每个青少年自己的特点，家长可以设计适合他的年龄、性情、兴趣甚至心理的教育方式，使青少年自己也可以自主安排如何以更积极、更健康、更快乐的心态投入到自我学习与教育之中。作者告诉我们：改变青少年的未来，从改变他们的教育开始！

You won't find this book on a school library shelf--it's pure teenage anarchy. While many homeschooling authors hem and haw that learning at home isn't for everyone, this manifesto practically tells kids they're losers if they do otherwise. With the exception of a forwarding note to parents, this book is written entirely for teenagers, and the first 75 pages explain why school is a waste of time. Grace Llewellyn insists that people learn better when they are self-motivated and not confined by school walls. Instead of homeschooling, which connotes setting up a school at home, Llewellyn prefers "unschooling," a learning method with no structure or formal curriculum. There are tips here you won't hear from a school guidance counselor. Llewellyn urges kids to take a vacation--at least for a week--after quitting school to purge its influence. "Throw darts at a picture of your school" or "Make a bonfire of old worksheets," she advises. She spends an entire chapter on the gentle art of persuading parents that this is a good idea. Then she gets serious. Llewellyn urges teens to turn off the TV, get outside, and turn to their local libraries, museums, the Internet, and other resources for information. She devotes many chapters to books and suggestions for teaching yourself science, math, social sciences, English, foreign languages, and the arts. She also includes advice on jobs and getting into college, assuring teens that, contrary to what they've been told in school, they won't be flipping burgers for the rest of their days if they drop out. Llewellyn is a former middle-school English teacher, and she knows her audience well. Her formula for making the transition from traditional school to unschooling is accompanied by quotes on freedom and free thought from radical thinkers such as Steve Biko and Ralph Waldo Emerson. And Llewellyn is not above using slang. She capitalizes words to add emphasis, as in the "Mainstream American Suburbia-Think" she blames most schools for perpetuating. Some of her attempts to appeal to young minds ring a bit corny. She weaves through several chapters an allegory about a baby whose enthusiasm is squashed by a sterile, unnatural environment, and tells readers to "learn to be a human bean and not a mashed potato." But her underlying theme--think for yourself--should appeal to many teenagers. --Jodi Mailander Farrell

《孩子是如何学习的》主要内容简介：孩子们有一种符合他们自己状况的学习方式，他们对这种方式运用得很自然、很好。这种有效的学习方式会俸现在孩子的游戏和试验中，体现在孩子学说话、学阅读、学运动、学绘画、学数学以及其他知识中……对孩子来说，这是他们最有效的学习方式……

→内容简介← 本书向读者介绍了孩子们如何在家居日常生活中自然地学习阅读、写作、数学，以及大人们如何尊重和鼓励这一过程。用作者自己的话说，这本书是“证明儿童无须强迫和命令，无须放到特殊的环境中，无须事先安排材料，他们可以而且必然能够从周围的世界中获取基本的知识。”学习，不是教育的结果，而是一种“自然得如同呼吸”的持续而普遍的人类活动。 本书内容精确且详实地阐述了作者多年的观察心得，并从许多的例子当中，教育父母亲们该如何从日常生活中去引导孩子自然地学习，不论是阅读、拼写或是数学、音乐等等课程；并且通过访谈的内容，耐心地叮嘱所有的家长们，在孩子的学习过程中，应该要多给予礼貌性的尊重及衷心的鼓励。 此外在本书中，还有许多生动的故事与实用的例子，对于热爱孩子的家长们，不仅可以从中获得启发，进而了解孩子的天性；也能透过当中的建议，找到正确又轻松的方法，帮助孩子找到增加知识，认识世界的最佳方法。本书充满生动的故事和细致的观察，作者的智慧、对于早期教育的深邃思想，以及他的对于幼儿的富有感染力的爱，都会令读本书的父母和老师们感动。特别是书中对学校教育的观点，对中国的父母一定会产生很大的启发。

本书主要内容包括：优化学生的学习、学生为何抵触以学习者为中心的教学方法、为以学习者为中心的教学实践创造关联性、将学生的学习置于当前学习理论的语境中、促进学生自主学习、教授学生与搭档合作所需的沟通技巧等。

本书和学生一起讨论他们从童年到少年、青年的生命成长过程中所遇到的各种精神命题，帮助他们认识自己和自己赖以生存的世界。应试教育的最大问题正是在于对孩子仰望天空的幻想的权利的剥夺，好奇、探索、发现、创造的欲望的压抑，用残酷的生存竞争，打磨年轻人生存的锐气，消解他们的理想与青春激情，最终把学生变成一个“成熟”的庸人。严老师的读本所要做的工作，不过是要把“属于孩子的还给孩子”，放手让他们自由而健康地成长。

4岁的认知方式可以决定人一生的品味！ “啊（あ）”是全世界孩子出生后自然而然会说的第一个音节。这部课程带孩子从这个赞赏而有感染力的音节出发，领略日常生活里，所有普通事物的美好和惊奇。这个方式不但能启发启发思维，而且可以带孩子习得美感。 这个系列专题片由NHK从出品，日本当代设计大师佐藤卓监制，联合无印良品艺术总监原研哉等多位设计大师历时6年策划，专为4岁以上儿童拍摄，是对孩子进行思维认知和美育启蒙的专题片，每集15分钟。其突破性的创意曾引起设计和教育各界的关注和热议，治愈的停格动画、魔性的排版之歌等，更让世界各地孩子都喜爱有加。

《教师人文读本》(上下)(修订本)讲述了我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对着的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在对话和交流中，他们求知，他们长才，他们立志，他们成长，成为自立的个体，成为家庭的支柱，成为社会的栋梁。而我们每一个教师，除了岁月的流逝之外，没有失去任何东西，我们的知识在教学中更充实，我们的智慧在交流中更增长。我们付出了多少爱，得到的是更多的爱；我们对学生有多少理解，他们会给我们更多的理解。这就是我们最大的成就和幸福。但是，我们也经常困惑、烦恼，甚至痛苦。我们也经常遇到阻力、误解，甚至非难。正常的知识传承，往往变成机械的操练；坦诚的心灵交流，往往变成枯燥乏味的训诫，加上人事的纠纷、社会不良风气的侵袭，这些使我们的心灵失衡而不知所措。这些问题的解决，固然需要有相应的改革和时间，但如何直面这些问题并持一种积极的态度，确实是我们应当不断自省的。先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。人文精神博大精深，但首先是爱，惟其有了爱，我们才能成为一个育人之人。我们爱祖国、爱同胞、爱亲人，当然也爱自己。我们爱科学、爱艺术、爱自然，但我们对教育和我们可爱的学生应该付出最多的爱。在爱的基础上，我们还要坚守和充实我们为师的一些基本观念：平等、真诚、守信、博学、崇德……这些是我们立足于世的根基，是我们生活的坐标，也是我们为人师表的基础。 当然，作为知识分子，我们还要思考那些人生的基本问题：生与死、宇宙与人生、历史与现实、传统与变革、科学与人文、物质与精神、个人与集体、道德与审美……这些问题既推动我们又困惑我们，使我们始终处于不断思考和追求之中。

《过去的学校丛书:过去的小学》讲述许多人所受的学校教育可能就是小学，不一定有机会接受更高的教育，但他在一所健全的小学所获得的滋养，足以在精神上支撑他的一生。《过去的学校丛书:过去的小学》告诉我们小学提供的是文明的底线教育，它绝不是今天升学流水线上一道工序、一个环节，而是有自身独立的价值，不仅是知识的启蒙，更重要的是人格的熏陶与训练，是全方位的人的教育，是精神成人的起点。

挤开大地的缝，透进世界的光 一部研究晚清民国教育变革有料有趣的讲稿 在文明史的脉络中梳理中国现代教育的艰难困厄 看文明之火如何点燃？ 从传统教育到现代教育，即从盘古开天、三皇五帝那套含糊、朦胧的知识系统，转换为合乎普适常识的现代知识系统。这一切，不是突然发生的，中国的现代教育是在一个相当长的过程里慢慢展开、逐步演变出来的。本书试图在整个文明史的脉络中理解中国现代教育的起源，从与科举制度相匹配的传统教育的衰败、教会学校的创办、留学大潮的兴起、本土教育家群体的涌现、新式教科书的出版、教育地理的变迁、中国人知识系统的重构等角度切入，从人到书，从外部变化到心灵革命，比较完整地呈现出一幅现代教育在中国发生发展的生动画面，并进一步探讨现代教育如何重构了中国人的知识世界，重塑了中国人的心灵。 现代教育在中国到底是如何兴起的？其来路与去向，值得正迈向现代文明的我们认真求问。这本小书正是这一求问的结果。

本书为“小书馆”丛书之一，绝版多年。 这是一部民国人对曾国藩的解读，曾国藩女儿曾纪芬推崇备至，亲自作序推荐。它堪称一部精神的冶炼志，有关人生的各个方面，居官、同僚、子女、养生、读书、观人、器量、骄奢、淡泊、挫辱、坚忍，自省、笃实……在民国史家凝重的笔触下，对一个普通读书人变成巍峨君子的精神冶炼历程，给与了淋漓尽致的、有震撼力的叙述。

本书各章将论述相互关联的八个方面。首先论述的是，我们怎样才能知道高深的学问在何时是可靠的；高深的学部是否因为要躲避市场和政治竞争场所的曲解，而只好被关在密封的象牙塔中，或者应该在具有这些成分和事件的熔炉中得到锤炼（第二章）；具有高深学问的专家都是他们各自学科中称职胜任的评判人和鉴定人，大学里的学者社团是否应该成为一个自治体（第一章）；在进行这些深奥学问的教育的过程中，为了推进这些学问的发展，学院和中学的教师是否应该享有完全的理智上的独立性----也就是术自由（第三章）；显然，并不是每个人都具有掌握高深学问的才能的，那么学院和大学之门应该向谁开放，选择的标准应该是门第主义、功利主义还是平等主义的（第四章）；我们应该怎样为那些进了本科学院的学生组织教育，他们所受的高等教育应该像自由教育一样本身就是目的，还是应该朝着更为实用和专业的方向（第五章）；高等教育是否需要高等教育学，深奥的教材如何选择，教材应有怎样的结构和组织，学习的动机应如何形成，学习成绩如何评价（第六章）；高深学问的微妙的差异是否需要一种比一般道德更高深的伦理道德，也就是一种具体的职业道德（第七章）；最后，是否存在一种意味深长的观念，在这观念中对高深学问的探索具有宗教的内涵（第八章）。

有远见的父母，教出有眼界的孩子。 作者番红花是一位超越世代、族群、性别，让所有台湾父母心悦诚服的素人教养专家，每天3000个父母准时拜读她的文章，赢得口碑、专业一致肯定！ 她拥有十余年的高阶营销主管背景，她认为教养的第一个重点，就是父母要看得远，站在这样的前提下，对孩子说情、讲理。发自天性地疼爱孩子很容易，给孩子最高级的衣饰、最新颖的玩具、最热门的课程、最多姿多彩的旅程……也并没有错。但不可忽略的是，你才是孩子最称职的引导者，你的教养不单要让他们拥有短暂的优秀表现，更要帮助他们有足够的能力去面对未来真实的世界。 看得远的教养，不但能让孩子拥有丰富的情感与品味，还能培养出面对社会的圆融与智慧，这才是给他们一生最宝贵的礼物！

快来和小动物们一起聆听优美的古典音乐，开启美妙的古典音乐之旅吧！ 你可以随着悦耳的音乐摇曳摆动、翩翩起舞、轻声哼唱…… 吉纳维芙·赫斯比所著的《我的第一本古典音乐启蒙书(附光盘适合3岁以上亲子阅读)》可不是一本简单的绘本。它用简单易懂的语言和精美的插图，向孩子们介绍了与音乐相关的知识：在哪里能听到古典音乐、有哪些著名的古典音乐作曲家、演奏古典音乐需要哪些乐器。孩子们可以一边阅读，一边聆听大师的杰作。 《我的第一本古典音乐启蒙书(附光盘适合3岁以上亲子阅读)》内容丰富、画面生动，使孩子们的阅读过程充满乐趣。 详细的说明、明确的解释，使孩子们能够深刻地体会乐曲的含义。 各式各样的乐器、 享誉世界的作曲家、举世闻名的杰作，将孩子们引入了音乐的殿堂。 随书附赠的光盘上有28首乐曲：莫扎特创作的《魔笛》的片段，威廉姆斯为电影《哈利?波特与魔法石》创作的插曲《哈利的奇妙世界》，圣-桑创作的《动物狂欢节》的片段，霍尔斯特创作的《行星》组曲的片段，斯特拉文斯基创作的《彼得鲁什卡》的片段，普罗科菲耶夫创作的《彼得与狼》的片段……

片子是一时冲动拍出来的，事前毫无准备。当时我们正在江苏用「观察手法」拍摄一间设备先进、声誉优良的小学的日常生活，可能以前曾拍了部以访问为主的影片「问」，忽然想重施故技，访问一些学生，了解一下他们对世事的看法。问题有二十多条，范围包括︰个人（有甚么理想？最崇拜谁？)、家庭（谁做家务？)、性别（男孩跟女孩比，谁能干些？) 、社会（外国人跟中国人的分别？)……等等。中国正在剧变中，科技发展一日千里，但它的文化与教育又如何呢？是否也有长的进展？ 能和这些未来社会主人翁谈话，让我们对中国新一代多了一点认识。