教育
翻转课堂的可汗学院
The One World Schoolhouse: Education Reimagined Douban
萨尔曼·可汗（Salman Khan）
translator:
刘婧
publishing house:
浙江人民出版社
2014
- 4
MIT和哈佛毕业的高材生缘何放弃金融分析师工作投身教育事业？YouTube上的“可汗学院频道”至今共吸引了163.3万订阅者，观看次数超过3.55亿次，它为什么如此大受欢迎？创始人萨尔曼·可汗阐述属于未来的教育理念——让地球上的任何人都能随时随地享受世界一流的免费教育！
现行教育模式已有200余年历史，可汗认为，在互联网蓬勃发展、社交网络盛况空前的时代，免费、灵活、适合个体、全球共享的教育才是未来教育改革的方向。在本书中，他以“可汗学院”的成功为证，分析了当前教育各方面的缺陷和落后之处，提出了实现教育公平与高效的新概念。
当教育没有了贫富之分，课堂没有了年龄之别，实习没有了假期之限，当学生开始为自己的兴趣和未来而学习，教育才能最终达成其目标。
儿童的一百种语言
Douban
卡洛琳·爱德华兹
/
莱拉·甘第尼
…
translator:
罗雅芬
/
连英式
…
publishing house:
南京师范大学出版社
2006
瑞吉欧•爱蜜莉亚是意大利北部的一个小镇，因其取得的成就和在教育领域的象征性地位而熠熠生辉。在过去的30年里，瑞吉欧的教育家和家长以及市民一道努力，建立了一个公共的儿童保教体系，被视为欧洲教育改革的典范，现在已经逐渐成为全世界教育家们的参照、资料和灵感的来源。
过去的30多年里，这一体系已经形成了一套特殊的、创新性的教育哲学和教育理念、学校的管理方法、以及坏境设计的理念，作为一个有机的整体，我们称之为 “瑞吉欧?爱蜜莉亚教育体系。该体系通过对象征性表达方式的系统运用促进儿童的智力发展，鼓励儿童通过各种可“表达的、交流的和认知的语言 "，探索他们周围的坏境并表达他们自己。这些语言可以是谈活、运动、画图、绘画、建造、雕刻、皮影戏、拼版、戏剧表演，或者音乐等等。瑞吉欧教育体系为我们提供了新的方式来思考作为学习者的儿童的本性、学校组织者和管理者的角色、物理环境的设计和利用，思考课程计划如何指导共同的开放性的发现活动，以及如何提出问题并建设性地解决问题。
本书包括历史层面、哲学层面、家长角度、课程与教学法、学校及整个系统组织、空间和硬件环境的使用，以及包含特殊教育在内的成人专业角色等全面性介绍。最后一部分则介绍了美国幼教者如何在自己的环境里灵活使用瑞吉欧取向所作的努力和适应。
教育与现代社会
Douban
思想与社会编委会
publishing house:
上海三联书店
2009
- 2
本书是关于研究“教育与现代社会”的专著，书中具体收录了：《人文主义及其教育的不可能性——海德格尔及福柯论人文主义》、《从乡约到乡村建设》、《蔡元培治校与中国现代学术共同体的兴起——1917—1923年的北京大学》等内容。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
主题研讨：教育与现代社会
导言
指向事情本身的教育：奥古斯丁的《论教师》
教育的自然基础：解读《爱弥尔》前三卷
人文主义及其教育的不可能性——海德格尔及福柯论人文主义
蔡元培治校与中国现代学术共同体的兴起——1917—1923年的北京大学
从乡约到乡村建设
研究论文
斯宾诺莎的“出埃及记”——《神学政治论》与“犹太人问题”研究
书评
民主时代的英雄观——评爱默森的《代表人物》
做一个学生喜欢的老师
Douban
于永正
publishing house:
教育科学出版社
2014
- 2
这本书是于永正老师的“封笔之作”。在书中，于老师对自己50多年的教育生涯进行了总结。于青年教师而言，这是一笔宝贵的财富。
回归大学之道
Douban
德里克•博克
translator:
侯定凯 等
publishing house:
华东师范大学出版社
2012
- 8
在大量实证研究的基础上，德雷克•博克考察了美国大学生取得的进步与本科教育的目标之间的差距。作者得出的结论发人深省。虽然大多数学生在很多重要的方面都有长获，但是在写作、批判性思维、数理能力和道德推理等方面的能力还远未达到期望的水平。多数大学高年级学生认为，他们在外语口语、文化和美学养成、以及准备成为活跃而富有知识的公民方面并未取得长足的进步。总体上看，虽然美国的大学拥有充足的资源、先进的技术和几百门课程，但是它们不敢自信地说，如今的大学生比50年前的学得更多。
德雷克•博克进一步指出，现在很多重要的大学课程都由缺乏经验的教师在担任。虽然已经出现了诸多教学方法，很多教授依然沿袭那些业已证明是低效的教学手段。而在课程改革时，教师们却对这些现象视而不见。教师们讨论更多的是教学内容，殊不知，对大学生影响更深远的是教学方法。
在本书的结尾，作者就改善大学生的学业水平，向大学教师和大学的领导者们提出了若干建议。美国大学取得的成就固然可喜，但作者向教师们提出的批评却是振聋发聩的。
朗读手册
Douban
[美] 吉姆·崔利斯
translator:
王文
publishing house:
新星出版社
2016
- 7
为什么一定要为孩子朗读？什么时候开始给孩子朗读？怎样做才能延长孩子集中注意力的时间？不同年龄的孩子适合读什么书？电视看多了到底会怎样？看多长时间电视对孩子无害？……
《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。该书于1979年初版，7次修订，被美国六十多所教育院校选为指定教材，并迅速被引进到中国、日本、韩国、澳大利亚、英国、西班牙等国，仅在美国的销量就突破200万册。书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了朗读的好处、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。
教养与文明（增补版）
Douban
陆一
publishing house:
生活·读书·新知三联书店
2017
- 11
以明治维新为起点，日本开始了其脱亚入欧的现代化进程；作为民族国家现代化的精神与思想基础，从吉田松阴开始的日本现代教育，其理念与实践，也已经积累了一个多世纪的或成功或挫败的经验。本书是对百多年来日本现代通识教育——日本名之为“教养教育”——的梳理与分析，一方面可供我们一窥日本现代化道路之深层思想根源；另一方面也可为我们正在实践的大学通识教育提供借鉴。
……窃以为大学期内，通专虽应兼顾，而重心所寄，应在通而不在专，换言之，即须一反目前重视专科之倾向，方足以语于新民之效。……通识之用，不止润身而已，亦所以自通于人也，信如此论，则通识为本，而专识为末，社会所需要者，通才为大，而专家次之，以无通才为基础之专家临民，其结果不为新民，而为扰民。……通识之授受不足，为今日大学教育之一大通病……
——梅贻琦
超越大学：博雅教育何以重要
Douban
MichaelS.Roth
publishing house:
中国社会科学出版社
2017
- 1
关于博雅教育利弊的论战，从美国建国伊始一直持续至今。高等教育批评家，从过去的本杰明·富兰克林到现如今的网评专家都批评博雅教育没有相关性以及搞精英主义，并时常呼吁提供职业化的指导。
相反，托马斯·杰斐逊则相信培养学生的终身学习能力有利于科学与商业的发展，同时对民主而言也不可或缺。随着诸多争议的出现，本书应运而生，大学校长迈克尔·罗斯着重讨论在旷日持久的、美国关于职业教育和博雅教育孰优孰劣的论战中出现的关键性历史时刻以及重要的思想家，将引发争论。
美国思想史上不断出现相互冲突的思潮。比如，W．E．B．杜博依斯针对新解放的奴隶所提出的人本教学原则就是在反对布克·T．华盛顿的教育功利主义的过程中发展起来的。又如，简·亚当斯强调培养移情，约翰·杜威呼吁将教育作为公民参与的形式，而这些观点却被那些认为教育目的是培养学生完成特定经济任务的教育思想家视为不切实际，遭到他们的否定。罗斯探讨了上述（以及很多）论点，深思当下高等教育的现状，最后强烈呼吁保持这种自美国成立以来培养了个人自由、宣扬了公民美德和播撒了对未来希望的博雅教育。
为人文教育辩护
In Defense of a Liberal Education Douban
[美]法里德·扎卡里亚
translator:
梁栋
publishing house:
新星出版社
2015
- 11
想要过好日子其实不难。先上大学，然后再退学。白天学计算机科学，晚上编程。开一个科技公司，然后迅速上市。要是你不喜欢冒险，那就学电子工程。
在技术和全球化主导的时代，基于技能的学习为主流社会所推崇，而以开放的心态来追求知识，则被看作是没有前途。在无数人向着中产精英的道路奔跑时，本书作者法里德·扎卡里亚却站起来挥起了人文教育的大旗。
人文教育（Liberal Education），又叫作博雅教育、通才教育、素质教育等等。对于它的必要性和重要性的争论，其实已经持续了很久，相关的问题还有：
大学教育还有它的必要吗，职业学院是不是就已经够了？
把人文教育视作达到某种目的的手段还是目的自身？
慕课（MOOC）能走多远，将最终取代课堂学习吗？
面对这些极具争议性的话题，作者法里德并没有展开艰涩的学术探讨，而是由自己从印度到美国耶鲁读书的经历讲起，用对话式的口吻，平实幽默的语言，追溯人文教育的起源和演变，激辩人文教育的争议、困境和意义。
高等教育与终身学习
Douban
阿瑟・J・克罗普利
/
克里斯托弗・K・纳普尔
publishing house:
华东师范大学出版社
2003
- 3
本书是“影响力教育理论译丛”的一个分册。 21世纪是高等教育普及的时代，21世纪也是终身教育的时代。面对这个变化急速增长的时代，当代人应该怎么样面对它的挑战？怎样完善自身过上一种更加丰富的生活？本书将为您解惑。
本书是华东师范大学出版社“影响力教育理论译丛”中最新出版的一本。自1985年本书第一版发行以来，世界上发生了一些重大的政治事件，一个国际合作的新时代即将来临。但在另一方面，在保护环境、控制人口增长、改变世界许多地区人民的极度贫困状况等方面，我们仍然面临着许多严重的问题。这些问题不仅仅是政治问题，它们也对教育提出了严峻的挑战。第二版是首先提出终身教育理念的书籍。本书为第三版，在前两本的基础上增加了新的理论进展，并更新了案例研究，可谓终身教育方面集大成者。
本书围绕终身教育这一热点问题展开论述，试图解决教育实践中存在的有关终身教育观念、制度以及机制上的问题，特别是从高等院校的角度出发，如何进行组织机构和教学方法的改革，以适应终身教育发展的趋势。对提出的教学策略作评价，以确认未来最有前途的那些领域。在总结部分探讨了在实施终身教育过程中面临的问题。该书内容特点鲜明，具有相当重要的学术价值，相信它能为所有关注高等教育与终身教育问题的实践与理论工作者提供一些启示。
本书作者的写作目的在于“努力建立一种以终身教育指导原则为基础的高等教育‘工作哲学’”，为此，他们提出了一套完整的实用性很强的操作体系，对于进一步推动终身教育和终身学习具有特别重要的意义。
终身教育导论
Douban
Lengrand, Paul
publishing house:
华夏出版社
1988
《终身教育导论》是作者朗格让(P·Lengrand）配合国际教育年所著，11.3万多字。本书旨在阐明终身教育思想的各方面重要意义，之处那些因素有利于他的发展，并揭示的的范畴和说明终身教育作为一种全面的教育尝试所产生的影响和后果。
《终身教育导论》(An Introduction to Lifelong Education，1965年)，是作者朗格让(P·Lengrand）配合国际教育年所著，联合国教科文组织在第15届全会上，把终身教育作为与国际教育年有关的思想和行为12大主题之一推荐给成员国。中译本，根据1975年伦敦版，1988年由华夏出版社发行，滕星、滕复、王箭译，共150页，11.3万多字。
一门捉摸不定的科学
Douban
埃伦·康德利夫·拉格曼
publishing house:
教育科学出版社
2006
- 6
本书为近年来在美国引起巨大影响的不可多得的教育研究名著。书中论述了一百多年来美国教育研究的历史，从美国历史的角度来阐述与美国教育研究相联系的美国现实问题，把教育研究的历史既看成是一门科学的历史，又看成是正在进行着的美国当代社会文化的一部分，从而揭示了令人困惑的美国当代教育研究的历史背后的复杂多变的社会发展过程。本书可以成为研究中国教育历史、改进中国教育现实的一面镜子。
译者前言1
中文版序3
英文版序5
导言缓慢的演变：教育成为大学研究的课题1
第一部分
科学的探索：早期的教育研究
第1章 勉强的伙伴：心理学家转向教育23
第2章 专业化与孤立化：教育研究成为一种职业41
第3章 技术带来的影响：测验与学校调查69
第二部分
不和谐的音调：两次世界大战之间的课程研究
第4章 政治、赞助和创业：课程改革的动态过程103
第5章 发展的观点：批评家挑战教育决定论128
第三部分
优秀与平等：长期存在的问题与教育研究的潜能
第6章 对抗的领域：学科与教育163
第7章 提供基础与放弃支持：联邦政府对教育研究的作用184
第8章 促进学习与改革：教育研究的新方向212
结论教育研究的重构231
注 释246
索 引305
译者简介359
造就全人的艺术教育
Painting & Drawing in Waldorf Schools Douban
[德]托马斯· 维尔德格鲁伯
translator:
王剑南
publishing house:
天津教育出版社
2014
- 5
本书由德国一位华德福学校资深艺术课教师编写，以斯坦纳的人智学为指导，借鉴教育学、色彩学、心理学、人类学等方法，结合作者三十多年的教学实践和教师培训经验，提出了一套独具创见的艺术教育理念和方法。顺应各年龄段孩子的身心发育特点，尊重孩子的天性，书中设置了一至八年级的绘画课程 ，介绍每个年级、每堂课使用的绘画工具、颜料、任务安排及绘画步骤，提供示范作品。作为目前国内最详尽完备的华德福绘画课教材，本书可直接当绘画课本用，适合各类学校、培训机构的艺术课教师，6～14岁孩子的家长，也适合想自学绘画的成年人。